学校语文的实用性教学之我见
前 言
学校语文课程承载着发展学生职业人文精神、增强学生职业语言的运用能力的重要职责，这对学生职业素养形成和其职业生涯发展发挥着必不可少的奠基作用。因此，我们认为在教学过程中，应突出强调语文的实用性，认清语文教学的目标是服务学生的生活和工作，着力构建听、说、读、写能力一体的教学体系。本文从表达能力、应用文写作、阅读技巧、书写能力、人文素质、审美能力方面来提高语文教学的实用性。
1、训练表达能力，精彩准确地表达自我
有资料证明：一个人的一生，在人际交往方面，说话占40%的时间。一个有教养的人，其教育中不可或缺的训练便是优美文雅的谈吐。人与人交往，通常通过交谈来看出其道德水平和文化教养。目前，有不少学生语言功底欠缺，在外与人沟通不善言辞，或是怯于发言，或是词不达意。古人曰：理直而出之以婉，善言也，善道也。从学校毕业后，第一道择业门槛是面试，在面试中，交流的艺术尤为重要。所以，训练学生的口语表达能力，在语文教学中成为当务之急。提高表达能力的方法有以下几种：
（1）朗读 朗读是提高阅读能力和培养好口才的一种基本训练，它是锻炼学生口语表达能力的有效方法之一。朗读不是指单纯的读出声，而是通过富有感染力的艺术语言将文章的感情和思想内容表达出来。朗读最好根据不同的篇章，使用不同的方式，如齐读、默读、自由读、分组读、分角色读以及教师范读等。
（2）复述 常常使用复述的方法可以加深对知识的理解和记忆，还可以养成快速理解和归纳文章内容的好习惯，另外，通过复述来加强记忆，从而丰富自己的词汇和句型，增强准确的表意能力。朗读训练的起始阶段，可以让学生先列出提纲再进行复述，熟练了之后，要求限时阅读一篇文章，然后讲出其主要内容和中心思想。
（3）论辩 现场性和针对性是论辩的特点，论辩现场针锋相对，唇枪舌战，既要明晰的阐明自己的观点，又要见招拆招，反驳对方的攻击。辩论现场通常没有深思熟虑的时间，十分考验学生的灵敏性和反应能力，还有及时的逻辑性与组织语言的能力。论辩的过程是磨砺智慧和训练思维的过程。关于论辩的训练要有秩序有规则，拒绝人身攻击和讽刺挖苦。例如。将全班按男女分为两个大组，根据给出的辩题进行辩论。辩论会结束后，还应让学生总结自己的优点与不足，下回训练时加以注意。
2、锻炼应用文写作能力，擅于利用文字的力量
写作能力的高低综合体现一个人的语文素养，写作是认识客观世界，认识自我，升华人格的过程。语文写作教学应尽量贴近学生的实际，引领着学生关注现实并热爱生活，真切的表达真实情感。应用文是实用性很强、适用范围最广、使用频率最高的一种文体。随着社会的不断进步，作为信息载体的应用文得到更多的重视，人们越来越多的通过应用文宣传和贯彻中国共产党的方针、路线、政策。机关、组织团体、企事业单位之间联系工作、协商事宜也将应用文作为一种手段。
毕业生迈出校园后，从求职开始，应用文的使用便贯穿学生的职业生涯。自荐信、合同书、策划书、通知、工作计划等都是学生在从业时将遇到的应用文。在学生们走向工作岗位之前，语文教师有必要提高每一位学生的应用写作能力，帮助学生熟悉各种应用文的格式与要求，提高其文字表达能力，并熟悉有关政策理论，培养严谨科学的写作态度。
3、加强阅读能力，积累知识并拓展思维
学生的阅读能力的培养是语文课堂教学不能忽视的训练，而课外阅读则是阅读教学很重要的一部分，不仅可以提高阅读理解的能力，而且还可以潜移默化地培养学生的职业人文精神和语文素养。语文教师有必要建立一个较开放的语言学习体系。首先，可以根据课文内容给学生推荐课外阅读读物，定期召开读书交流会，让学生之间相互交流阅读心得。随着阅读量的增大，理解能力和语言水平的能力也会有所提高。其次，利用自习的时间将自己的读书感受和乐趣讲给学生听，激发他们对读书的兴趣。
4、重视书写能力，留下完美的第一印象
见字如见人，一手好字定会给他人留下不错的第一印象。现在网络发达，很多需要传达的信息都可以用键盘敲打而成，所以现代人对书写能力的重视已逐渐减弱。但是，如果在需要书写的时候凭借好看的字体脱颖而出，就会给人们留下好印象，如在面试时填写简历表，规范优美的字体就会为自己创造通过的初步条件。除此之外，练字所谓任重而道远，语文教师应要求学生做到持之以恒，最好定期上交，或者不定时举办书法展等。
5、培养人文素质，规范言谈举止
所谓人文教育，就是指提高人文素养、培养人文精神的教育。人文素质教育是渐进性的感悟、启迪的过程，依靠长期的耳濡目染。语文来源于生活，生活又是培育语文能力的土壤，这就需要语文老师不仅教授哲学、文学、伦理、艺术、地理、历史、社会等人文学科，还要通过现实社会中发生的社会事件，加强学生辨别善与恶、美与丑、真与伪的能力。
教师的言谈举止、师德人品、仪表气质、治学精神和态度等都将对学生产生潜移默化的影响，因此，教师本身在语文教学中是千万不能忽视的，言传不如身教，所有老师都应从自身形成对学生向上的力量，这是教科书和再多的奖惩制度都无法替代的。久而久之，学生的人文素质得到提高，其言谈举止终能符合道德标准，进而适应社会的发展。
6、提高审美能力，陶冶情操的同时领略文化魅力
一个合格的语文教师，提高学生听说读写能力的同时，还应注重培养学生的审美能力。教师应鼓励学生在阅读鉴赏文学作品时探索作品所蕴含的时代精神、民族心理，以此了解人类丰富的情感世界和社会生活。学生在教师的启迪下品味优美的语言、领悟艺术魅力、发展审美力和想象力；感受艺术与科学中的美，提升自身的境界；体会人生和大自然的多姿多彩，激发自己内心热爱生活的感情；陶冶情操，体会中华民族文化的博大精深，提高道德修养，追求高尚情趣。
7、总结语
学校语言实用性教学是一次崭新的体验，它的实施扭转了传统的语文教学理念，加强了学生的表达、应用文写作、阅读、书写、等方面的能力，培养了人文素养、提高了审美能力，由此可见，学校语文实用性教学对学校、教师和学生的发展都有良好的效果，其积极影响现实且深远。
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