诊改背景下中职卫校教师人文素养培养探究
我國一直以来都非常重视医疗卫生事业的发展，尤其是在当今社会经济以及人们的生活水平提高的情况下，加强对中职卫校教师队伍质量的研究，能够为社会输出更多高质量的医疗卫生人员。并且在当前大力推进诊改的背景下，加强对中职卫校教师队伍人文素养的研究，对于提升中职卫校教师队伍的质量以及素质，培养更多优秀的学生，具有非常重要的理论和现实意义。文章在此背景下，加强对中职卫校教师人文素养的培养研究，显得尤为必要。
一、中职卫校教师人文素养培养的现状
对教师人文素养的培养一直是职业院校的一项重要任务，教师人文素养的好坏会直接关系到学生的培养水平以及层次，对职业院校学生质量关系重大。对于中职卫校更是如此，通过大量的文献阅读以及实地的调研我们能够发现，目前我国中职卫校教师的人文素养培养中，普遍存在着重视不高的现象。大多数中职卫校只会从事简单的教育工作，而没有对教师进行人文素养的培养，使得中职卫校教师的人文素养较低，不能以良好的言行对学生进行人文素养的教育。究其原因一方面是中职卫校领导的重视程度不够，没有定期对中职卫校教师进行人文素养的培训等工作。另一方面也是由于中职卫校教师的自我认知仍然有所欠缺。总之当前中职卫校教师的人文素养仍然有待提升，对于中职卫校教师来说任重而道远。
二、人文素养的内涵以及教师人文素养的体现
我们所说的人文素养主要是指教师的文化素质以及具有的文化品格，具体来说教师的人文素养主要包括以下几个方面的内容：（1）能力，包括教师的分析归纳以及观察能力，能够对身边学生的反应迅速做出调整。对于卫校教师来说，可以通过身边的案例来给学生们讲解相关的知识。这个属于中职卫校教师人文素养的一个重要能力之一。（2）知识，是指教师广泛的知识积累，不仅涉及到本专业还包括其他学科。对于中职卫校教师来说，不仅要具备扎实的卫校知识，还需要对其他学科有所涉猎，能够融会贯通地为学生们讲解相关的知识，让他们形成更完善的知识体系。（3）方法，主要是指教师所具备的分析问题以及解决问题的方法以及措施。人文素养高的教师需要具备更好的教学方法，比如能够根据学生们的特点，因人而异地进行教学。同时还包括情感、态度以及教师的行为举止等方面。对于中职卫校教师来说，需要具备以上多方面的能力，具备一定的人文素养，培养质量更高的学生。尤其是在诊改背景下，加强中职卫校教师以上几个方面的能力尤为重要。
三、提升中职卫校教师人文素养的途径和方法
在诊改背景下加强对中职卫校教师人文素养的提升，具有极为重要的理论和现实意义，诊改背景下提升中职卫校教师的人文素养，需要从多方面入手，学校、教师各个方面共同努力，才能有效提升中职卫校教师的人文素养。总的来说提升中职卫校教师的人文素养的途径和方法如下：
（一）中职卫校教师要加强对人文素养的学习
人文素养的培养不是一朝一夕的事，必须要进行持续不断的学习，在诊改背景下，加强中职卫校教师人文素养的培养，需要广大的中职卫校教师加强自我学习，努力提升自身内在修养，提高其人文素养。而对于中职卫校来说，则需要对教师进行持续的人文素养方面的培训与教育。
（二）营造和谐的校园氛围
校园氛围对于中职卫校教师人文素养的培养非常重要，营造和谐的校园氛围，对于提升中职卫校教师的人文素养具有较大的帮助。所以中职卫校需要积极营造和谐的校园氛围，为教师人文素养的培养打造良好的外在环境。在校园氛围的营造方面，需要学校、教师以及学生多方面、立体化的互动，将每一位教师以及学生都纳入到校园氛围的打造中来，让他们能够在更加愉悦的氛围中进行学习与授课，让教师能够提升自我的人文素养。
（三）将人文素养的教育作为教学的目标进行考核
诊改背景下，中职卫校教师都有相应的考核标准，而对教师人文素养的考核则没有纳人到对教师的考核体系之中，因此我们需要将人文素养的教育作为中职卫校教师的考核目标之中，让更多的教师能够主动进行人文素养的提升。从当前的情况来看，大多数中职卫校并没有设立具体的人文素养考核方法，但对于教师的人文素养考核却非常重要，比如我们可以通过对教师教学方法以及教学氛围等方面的考核，来达到提升中职卫校教师人文素养的目的。
四、结语
对教师人文素养的培养一直以来都是广大教育工作者们的任务与责任，在诊改背景下加强对中职卫校教师人文素养的培养，是诊改的要求，同样也是医疗工作者以及中职卫校的任务。从当前我国中职卫校教师的人文素养水平来看，大多数中职卫校并没有对教师人文素养引起足够的重视，许多中职卫校教师的人文素养水平仍然有待提升。因此我们需要采取相应的方法，针对性地对中职卫校教师进行人文素养的培养。
