高校图书馆红色文献阅读推广研究
在2021年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》《“十四五”文化和旅游发展规划》和《“十四五”公共文化服务体系建设规划》里，全民阅读继续受到各级政府及有关行业的重视，阅读推广依然是图书馆显性化、主流化、核心化的业务工作。红色文献是红色文化的重要载体，是中国共产党带领全国各族人民实现中华民族站起来、富起来、强起来的历史过程的生动记载和宝贵遗存，是我国建党百余年与建国七十多年从筚路蓝缕到繁荣富强的记录和见证，蕴含与积淀着深沉的中国文化、中国智慧、中国精神、中国价值和中国力量，是优质的育人资源与载体。红色文献是高校图书馆红色文化资源的主要馆藏类型，开展红色文献阅读推广是一项基础性的、惠泽后世的长期工作。
1红色文献的内涵
“红色文献”一词最早出现于苏联，我国在建党80周年之前的文献一般统称为革命文献，建党80周年之后与革命文献通用，有学者指出二者的区别在于革命文献包含而红色文献不包含1921年以前的相关文献。现今，学界一般认为红色文献有狭义和广义之分，其主要区别在于是否包含新中国成立以后的相关文献。狭义的红色文献，主要是指中国共产党成立起至中华人民共和国成立期间（1921年7月—1949年10月）由中国共产党机关或各根据地所出版、发行、制作的各种文献资料，包括党的领袖的著作、党组织各类文件及根据地出版的各种书籍和报纸杂志等；广义的红色文献指的是反映中国共产党带领全国各族人民在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中所形成的思想、革命和建设经验等成果的文献资料，其载体包括文字、图形、符号、音频和视频记录等相关资料。本文趋向于认同红色文献指的是广义上的红色文献，并且认为红色文献是一个动态发展的概念，其内涵会随着时代的发展而不断更新，其内容可以分为原生部分和衍生部分：狭义上的红色文献是红色文献的原生部分，是中华民族“站起来”的生动记录，具有文物属性，是新善本，其所蕴含的内容具有相对稳定性；新中国成立后至今的相关文献则是红色文献的衍生部分，是中华民族“富起来”、“强起来”的历史华章，其内涵随着时代的发展而不断丰富、延伸拓展。红色文献既有物质层面的文献属性，也有精神层面的文化属性和红色属性，红色属性是其本质内涵属性。
2高校图书馆红色文献阅读推广的价值与意义
2.1发挥职能，传承红色文化
传承与发展优秀文化、先进文化是图书馆的本原职能和题中之义。红色文化前承中华民族优秀传统文化、后启中国特色社会主义先进文化，是马克思主义中国化的优秀成果，是中华民族极具代表性的璀璨文化瑰宝，具有十分深刻的精神内涵和育人价值。红色文献是红色文化的重要载体，也是高校图书馆馆藏红色文化资源的主要组成部分，红色文献阅读推广无疑是高校图书馆传承、创新与发展红色文化的主要途径。深挖红色文化内涵、做好红色文献阅读推广可以发扬红色精神、延续红色传统，让红色基因在人民心中生根发芽，让红色文化之花绽放在祖国的大地上。
2.2立德树人，坚定文化自信“三全育人”时代背景下，高校图书馆阅读推广工作是助推高校立德树人、培育高质量人才的重要推手。多元、多样、全方位、立体化的红色文献阅读推广可以充分展示红色文化资源的政治、经济、文化、教育、艺术、生态、强军等方面的价值，促进大学生全面、健康发展，使大学生深刻认识、领会到红色文化的先进性、优秀性和民族性，在全球网络互联、文化多元冲突、信息良莠不齐的环境中汲取向上、向善的智慧与力量，树立正确的阅读价值取向，形成良好的阅读素养、阅读观和阅读体系，在潜移默化中提升文化自觉、培育文化认同、坚定文化自信，在红色精神的滋养中扣好人生的第一粒扣子。
2.3内涵发展，提升服务品质
红色文献阅读推广服务可以促进高校图书馆加强红色文献信息资源建设、优化红色资源馆藏结构、增强红色空间建设、创新红色阅读推广模式、提升红色文献服务质量、丰富图书馆服务内容，推动图书馆服务转型升级。馆员在研读红色文献、传播红色文化、引导红色阅读的过程中，自身的红色素养也会得到不断提升，并在潜移默化中将红色精神融入图书馆的服务理念与日常业务实践中，为读者提供文化引领和正确的精神指引，助力红色文化阅读传播发展，提升服务品质，在良性互动中使读者获得良好的阅读体验和服务体验，增强读者与图书馆的黏性，促进图书馆内涵式高质量发展。
3国内高校图书馆红色文献阅读推广现状
3.1理论研究现状
笔者于2022年12月15日利用中国知网进行文献调研，选择高级检索功能，以总库为检索范围，设置检索时间范围为发表时间：不限——2022年11月30日，结合前期相关调研所得到的信息，几经调试之后，确立以“主题：红色文献+革命文献+红色经典+红色档案（精确）”OR“主题：红色文化+革命文化+红色资源+红色文化资源（精确）”AND“主题：高校图书馆+高等院校图书馆+高等学校图书馆+高职院校图书馆（精确）”AND“主题：阅读推广+红色阅读+红色教育+党史教育（精确）”为检索式，共检索到92条中文结果和0条外文结果，逐条审阅筛选后，得到有效文献91篇，年度分布见图1。由图1可知，国内关于高校图书馆红色文献阅读推广的研究始于2012年，起步较晚，进展缓慢，2012年至2022年11月30日十多年间的年均发文量不足10篇，2012—2019年每年的发文量均低于5篇，2020年开始年发文量呈稳步上升趋势。目前相关研究主题主要集中于红色经典阅读推广，如：刘平、邹丹丹介绍了河北科技大学图书馆以红色经典阅读推广促进“书香校园”建设的实践方法与路径；王晓、胡丽文概述了河北科技大学图书馆“红色经典阅览室”的建设过程,分析了经典阅览室的推广经验,对高校图书馆阅读推广工作提出了建议；钱雅玲阐述了高校图书馆红色经典阅读推广的意义，以龙岩学院图书馆为例，梳理了大学生红色经典阅读存在的问题，并提出建议与对策；等等。整体而言，当前国内高校图书馆红色文献阅读推广的基础理论研究处于初级发展阶段，亟待进一步加强与完善。
3.2实践育人现状
笔者以2017年教育部公布的42所“双一流”高校图书馆为调查样本，通过文献调研和网络调研，梳理、归纳其红色文献阅读推广实践育人现状。首先，利用中国知网进行文献调研，发现已有数位学者开展了相关调研，其次，笔者于2022年10—12月对42所“双一流”高校图书馆的官网和微信公众号进行了相关的网络调研，发现当前42所“双一流”高校图书馆在红色资源、红色空间和红色服务方面均取得了一定的积累与进展，红色育人主要方式是“红色文献+阅读推广”和“红色文献+党史教育”，并且以“红色文献+阅读推广”为主流形式。综合梳理所得资料发现：42所“双一流”高校图书馆都在重大节点（如建党百年）开展了形式多样、丰富多彩的线上线下红色阅读推广活动，在一定程度和范围内提升了红色文化的传播力、知名度和影响力，但整体而言红色文献阅读推广活动大同小异，尚存在诸多不足，有待进一步改进和提升。本文将从拉斯韦尔5W传播理论对应的阅读推广五要素即推广主体（Who）、推广内容（SaysWhat）、推广方式（InWhichChannel）、推广对象（ToWhom）、推广效果（WithWhatEffects）5个层面梳理总结当前42所“双一流”高校图书馆红色文献阅读推广实践存在的不足并探讨相应的优化策略。
3.2.1推广主体缺乏协作性
42所“双一流”高校图书馆的红色文献阅读推广活动参与主体多元，涉及校内外相关部门和各方社会力量，但整体而言还是以高校图书馆及其所在地的省图工委为主，活动亦以校内合作和独立推广模式为主，并且合作也大多是短暂的、简单的、浅层次的一次性合作，缺乏长远规划和深层合作机制，协作度低,未能充分发挥各方的育人合力。
3.2.2推广内容缺乏深入性
42所“双一流”高校图书馆均开展了多元多样、内容丰富的线上线下、虚实结合的红色文献阅读推广活动，但都缺乏顶层设计和整体规划，随意性较强，规模化、集成化程度较低，各项推广活动内容之间的关联度较低，并且大多只注重展示红色文献物质层面的文献属性，忽略了挖掘其精神层面的文化属性和红色属性，缺乏系统性和深入性。
3.2.3推广方式缺乏创新性
42所“双一流”高校图书馆的红色文献阅读推广方式大多以图书(期刊、数据库)推介、主题书展、图片（图文）展览、影音欣赏、讲座、读书会、朗诵、征文、知识竞赛、红歌比赛等形式为主，相似度较高，同质化现象较为严重，以单向传播为主、以传统形式为主、缺乏主动设计意识，新型技术、设备与新媒体运用不足，缺乏创新性。
3.2.4推广对象缺乏广泛性
42所“双一流”高校图书馆的线下红色文献阅读推广活动的对象大多以本校师生为主，较少延伸至校外；部分线上活动的推广对象虽不局限于本校，但一般是以学校自身所处的省、市行政区域内的高校师生为主，较少涉及其他单位和社会公众，活动的范围、辐射力和影响力都比较有限。整体而言，推广对象局限于高校师生，缺乏广泛性。
3.2.5推广效果缺乏长效性
42所“双一流”高校图书馆的红色文献阅读推广活动均呈现出明显的节点模式，大都比较集中于建党、建军、建国等周年纪念日，尤其是大规模集中于建党百年即2021年的4—6月，缺乏细水长流的日常化、常态化的推广，因此推广效果呈现出明显的峰谷差异，并且活动过后大多缺乏反思和总结，缺乏评价机制，推广效果缺乏长效性。
4高校图书馆红色文献阅读推广优化策略
4.1合纵连横，联盟推广
红色文献资源数量众多、载体类型丰富、地域分布广泛且不均匀，在战火纷飞年代出版的红色文献还具有珍稀性、断档性、文物性、伪装性等特征，还有部分红色文献没有正式出版，散落在民间，有些甚至流传到国外，系统完整搜集的难度极大。单个图书馆人力、物力、财力等资源有限，难以全面搜集整理并开发利用，共建共享、深度合作是红色文献推广社会化、大众化、主流化的必然选择。高校图书馆可以联合当地其他图书馆与美术馆、档案馆、博物馆等红色资源收藏机构横向合作构建红色文化资源GLAMs一体化建设模式，促进红色文化资源与当地其他文化资源有机融合，深度盘活红色文献资源；与党政部门、出版销售机构、数据库商和社会企事业单位等上下游相关部门纵向结盟，以获取更多的政策、人才、资金、技术与资源支持；与海内外的社会公众（如红色收藏家、红色事件亲历者、烈士家属等）合作，完善红色文献资源体系建设，促进红色文化全球化传播；与校内外教师、学术团体以及相关红色学术机构、研究机构等合作，开展学术交流，深化红色文化理论基础研究；与红色遗址遗迹、红色教育基地、红色旅游景点景区等机构合作开展红色游学活动，活化红色文献资源育人方式，提升育人效果。经纬交织的全面合作和共建共享，可以扬长避短、资源互补、节约成本，打造合纵连横的阅读推广共同体，强化红色文献阅读推广主体，推进红色文化社会化、规模化、集成化协同推广。
4.2转型升级，深化推广
高校图书馆红色文献阅读推广不能仅停留在传统的、浅层次的资源搜集与陈列展示层面，要紧扣图书馆的三个核心要素即资源、空间和服务，促进红色文献资源开发与利用的转型升级，深化红色文献阅读推广。资源层面，要加大红色文献资源的整合和揭示力度，为读者提供便捷的信息获取渠道和一站式的资源学习与研究平台，强化具有深层次育人价值的红色经典文献资源与具有差异化、容易激发红色共情的地方红色文献资源的建设与推广；空间层面，加强红色空间功能再造，强化新型技术与设备的运用，加强现代元素的植入，为用户提供集展示、学习、交流和互动等多功能于一体的虚实融合的沉浸式空间环境，提升用户的体验感与代入感；服务层面，推进红色文献阅读推广与图书馆其他常规业务的深度融合，如与新生入馆教育、参考咨询服务、志愿者服务、信息素养教育、学科服务、知识服务和数据服务等业务融合。以用户需求为导向，细化服务、分众推广，通过用户喜闻乐见的方式开展活动以强化学习效果，如：以有奖竞赛、征文、猜谜、游戏闯关和学分（积分）制阅读推广等形式吸引普通用户参与活动，深入学习红色文化知识并形成深层次的理解与记忆；为旅游爱好者提供红色旅游信息参考咨询服务，打造红色精品旅游线路，开展红色游学活动；为研究型用户提供毕业论文设计、红色课题研究、红色文创产品研发和红色数据服务等，推进红色文献资源的深层次开发运用，促进红色文化的创造性转化与创新性发展；等等。从资源、空间、服务3个维度不断深化红色文献阅读推广，引导用户成为红色文化的体验者、学习者、参与者、推广者、研究者与践行者，推进红色文献推广育人从“入眼”“入耳”到“入脑”“入心”“入行”。
4.3突破圈层，拓展推广
疆域有边界、文化无国界，高校图书馆红色文献阅读推广的推广对象要立足本校、着眼区域、放眼全国乃至全球，内外延伸，多维度、跨地区、多语种推广，实行“线下走出去、线上全覆盖”的推广策略，突破时空限制，打破行业、地区、民族、种族与国别的界限，不断拓展服务圈层，吸纳更多的受众群体，扩大推广范围，促进红色文化大众化、国际化、全球化传播、交流与发展。高校图书馆红色文献阅读推广要着眼但不局限于高校师生，也要服务国内社会大众和海内外红色文化爱好人士，既要充分发挥育人与学术服务职能，服务于高校的教学科研与发展规划，也要发挥社会教育与服务职能，服务于地方的经济、政治、文化，促进地方发展。全民阅读时代背景下，高校图书馆可以参与开展跨行业、跨地区、跨民族、跨国、跨语种的红色文献阅读推广活动，开展面向全球的红色文献信息资源服务，推动红色文化国际化交流，集全球智慧促进红色文化资源的“传承再造，连接共生”。例如，复旦大学图书馆作为组织机构之一（协办或合作单位）参与的第四届（2019年）至第七届（2022年）上海图书馆开放数据竞赛连续4年推出红色文化相关数据集和红色文化竞赛主题，活动对象面向全球。全球化的红色文献阅读推广有助于促进红色文献资源的有效开发与利用，推进红色文化泛在化、世界化、主流化，提升红色文化的全球传播力和国际影响力，增进华夏儿女的民族自信心与自豪感。
4.4数实融合，创新推广
随着现代科技的飞速发展与新媒体的广泛应用，文献的载体类型和传播媒介日渐丰富，深刻改变了人们的信息获取渠道和学习、阅读的模式，加上2020年以来的新冠肺炎疫情至今绵延不绝，图书馆的管理与服务不断面临着新的挑战和机遇。各类图书馆的读者到馆率和纸质馆藏的借阅率逐年下降，传统的借阅服务日趋式微。越来越多的人群尤其是当今青年一代通过“读屏”“看图”“听书”“刷短视频”等方式获得信息和知识。高校图书馆应该顺应时代潮流，在各类线上线下推广活动中加强新型技术、设备与新媒体的运用，如利用移动互联网、5G/6G、大数据、云计算、人工智能、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）、全息投影、3D裸眼、直播、区块链等技术以及智能移动终端、可穿戴智能设备、智能机器人、朗读亭、瀑布流电子图书借阅系统、互动照片墙、有声图书墙、球幕影院等新型设备和微信、微博、抖音、快手、小红书、哔哩哔哩、喜马拉雅听书等新媒体和平台创新红色文献的推广与传播方式，充分利用各种社交媒体的互动功能，促进红色文化的交流与传播，使之更加契合现代读者的阅读习惯和知识获取模式，以专业优势为读者提供系统化、集成化、规范化、立体化、智慧化、个性化、精准化、场景化的数字虚拟推广与实体空间推广相互融合的沉浸式红色文献阅读推广服务，切实提升红色文献阅读推广的服务效能。
4.5制定机制，长效推广
红色文献阅读推广是高校图书馆一项长期、系统的红色文化资源育人工作，建立、健全科学的阅读推广机制尤其是数字阅读推广机制是新时代高校图书馆红色文献阅读推广长效、健康、可持续、高质量内涵式发展的重要保障。红色文献阅读推广合作机制、人才培养机制和活动调研、策划、组织、宣传、反馈、评价、激励等机制的制定，在理论层面，有助于不断完善红色文献阅读推广基础理论研究体系；在实践层面，有助于图书馆做好顶层设计、系统规划，提升主动设计和创新推广的意识，推进红色文献阅读推广活动常态化、社会化、规范化、专业化、品牌化、长效化运行：活动前期做好相关调研，充分了解读者的阅读习惯、阅读心理、阅读意愿和阅读需求，可以有效避免图书馆自说自话、一厢情愿的单向式推广局面；活动中期以读者的需求为导向，以读者喜闻乐见的方式策划、组织、宣传推广活动，可以提高读者对推广活动的关注度、兴趣度、参与度、互动度和满意度，避免推广活动流于形式、趋于同质、归于无质；活动后期总结和反思活动参与各方的相关反馈与评价，并对推广主体、推广对象的各类优秀典型给予一定的奖励与激励，可以不断优化推广活动方案，为形成推广活动精品项目和品牌项目提供参考和依据，有利于提升推广活动质量、固化推广活动成果、总结推广活动经验，进而进一步完善推广机制，促进红色文献阅读推广实践在良性循环中螺旋式上升发展，切实提升育人实效。
5思考与展望
高校图书馆红色文献阅读推广应该符合时代背景和语境，与时代接轨，才能被更广泛的受众群体尤其是当代大学生青年群体认可和接受，才能实现社会化、大众化、国际化推广。新时代，“元宇宙”概念的诞生以及我国政府提出的“三全育人”理念和“国家文化数字化”战略等背景，势必改变并重塑红色文献阅读推广业态。
5.1以“三全育人”理念为主导引领红色文献协同推广
2017年，我国政府在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确提出“三全育人”。“三全育人”的本质是协同育人，可以实现育人主体从个体到共同体的转变、育人方式从单向度到多维度的转变、育人效果从德育提升到全面发展的转变。“三全育人”为图书馆的管理与服务提供了新的思路和发展路径，也为高校图书馆红色文献阅读推广提供了良好的机遇和平台，可以整合相关育人资源推进红色文献协同推广，提升红色文化育人效果。
5.2以“元宇宙”技术为突破口助推红色文献智慧推广
2021年是“元宇宙元年”，“元宇宙”一词风靡各界，我国图书情报界亦开启了对元宇宙的探讨。在各种技术力量的推动下，图书馆已从“有机体”蜕变成“智慧体”，元宇宙的出现为图书馆智慧化发展提供了新的思路和动力。阅读推广是图书馆的主流核心业务，在智慧图书馆视域下重塑其服务体系是大势所趋，加强元宇宙技术在红色文献阅读推广场景中的理论研究和实践运用可以推进红色文献阅读推广智慧服务转型升级，实现红色文献跨时空协同推广。
5.3以“国家文化数字化”战略实现红色文献全球推广
2022年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推进实施国家文化数字化战略的意见》，文化数字化战略正式成为国家战略。文化数字化为图书馆数字化提供了方向指引和生态空间，可以有效解决具有文物属性的珍稀红色文献“藏与用”的矛盾，突破实体红色文献在推广利用过程中的样本不足、分布不均、使用不便、时空限制等困境，实现红色文化数字化成果全民共享和红色文献资源全球推广目标，助力国家文化强国战略的整体推进。
6结语
高校图书馆红色文献阅读推广有助于传承红色文化、坚定文化自信、提升服务品质，助力高校“立德树人、铸魂育人”。然而当前高校图书馆红色文献阅读推广的基础理论研究尚处于初级发展阶段，实践育人现状也存在诸多不足之处，均有待进一步提升与完善。本研究以42所“双一流”高校图书馆为调查样本，通过文献调研和网络调研，结合拉斯韦尔5W传播理论，从推广主体、推广内容、推广方式、推广对象、推广效果5个层面梳理总结当前我国高校图书馆红色文献阅读推广存在的问题并提出优化策略；同时，指出红色文献阅读推广要结合“三全育人”理念、“元宇宙”概念和技术、“国家文化数字化”战略等新时代背景和语境，以实现协同推广、智慧推广、全球推广。笔者不揣浅陋，聊表愚见，期待可以为相关研究和工作的推进提供些许启发和借鉴。
