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会计电算化专业无纸化教学探析

出处:论文网
时间:2017-02-17

会计电算化专业无纸化教学探析

  Abstract: The informationization teaching has become the trend of teaching reform. The traditional teaching method of accounting major on the basis of pen and paper already cannot satisfy the social informatization rapid change, and it also cannot meet the demand of students since the media age. Most of the enterprises and institutions have replaced the traditional manual accounting by computerized accounting. This has forced the school to update the teaching mode of accounting computerization major by combining with the informatization teaching reform to explore more effective and popular teaching methods and curriculum system. In fact, paperless teaching is more accord with the characteristics of the accounting computerization major. This paper mainly analyzes the measures and characteristics of the paperless teaching of accounting computerization major.

  Key words: accounting computerization;paperless;exploration and analysis

  中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2016)03-0204-02

  0 引言

  会计电算化专业是会计学和计算机科学技术相结合的专业,跟其他专业相比,具有自身的特点。随着计算机网络技术的推广和普及,会计电算化专业教学只有与先进的信息技术相结合,才能更好体现会计的管理职能,更充分发挥会计的信息功能,提升会计管理经济社会中的作用。事实上,包括无纸化教学在内的会计电算化专业的多媒体教学模式在日常教学中凸显出越来越重要的作用,各高职院校应顺应时势,抢抓机遇,改进会计电算化专业教学,实现会计电算化专业的教学更新,实现高职院校培养高素质技能型人才的目标。

  1 无纸化教学模式概述

  为了适应信息时代的教学需求,现在有很多高校利用多媒体软件开展课程教学,无纸化教学也是多媒体教学的一种形式,是指依托现代计算机技术、通信技术、网络技术等现代化多媒体教学手段,取代传统教学模式的教学改革,因其具有高效性、可拓展性、互动性等特点,环保效果明显,因而受到广大师生的普遍欢迎。无纸化教学模式的主题架构如图1所示,这种基于计算机和网络系统的教学模式打破了传统教学模式下时间空间的限制,学生可以随时随地进行学习,教师也可以在上班时间之外,利用自己的空闲时间,与学生进行互动。

  随着会计行业规则和制度的不断成熟,以及财务软件的日趋完善,会计电算化取代传统的手工会计是大势所趋。据统计,截止2014年底,我国已经有95.3%以上的行政事业单位实现了会计电算化。鉴于这种情况,会计电算化专业的教学必须适应时代发展的需要,尽快把无纸化教学引入到日常教学中,有利于教学质量的提高,有利于学生通过会计从业资格证考试。其优点主要有:

  ①互动性强。师生不直接见面即可完成教学过程,而且不受时间空间限制。②图文声色并茂,学生兴趣浓厚。打破了传统教育一本书、一本账簿、一张报表的束缚。③可以利用多种终端学习。手机、电脑、ipad等终端均可满足学生学习需求。④实现资源共享。不仅针对学生,可以实现对所有有学习需求的人员开放。

  2 会计电算化专业教学过程中存在的问题

  高职院校的教学目标是培养高素质技能型人才,会计电算化专业的教学核心是学生对会计核算原理、会计核算流程的理解程度以及学生对财务软件的熟练操作能力,注重培养学生的专业核心能力,强调实用性和实践性。事实上,根据对本校近几年毕业生的调查分析,用人单位对会计电算化专业毕业生并不是特别满意,反映部分毕业生动手处理账务能力差、独立处理财会业务的知识欠缺,在校所学知识不能完全满足单位去求。究其原因,主要有:

  ①部分学生对会计专业的理论性缺少浓厚的兴趣。会计电算化专业学生首先需要学习会计含义、对象、任务、会计要素等的是基础理论知识,会计知识的逻辑性较强,大量文本性的知识首先需要的是较强的记忆力,其次要在熟记的基础上加以理解运用。而刚刚接触会计的学生则容易感觉到枯燥无味,容易产生畏难情绪。

  ②电算化软件掌握不够熟练。目前很多高职高专院校对会计电算化专业的教学方法是:教师先进行操作演示,然后学生进行模仿操作。在教学过程中,学生可以不进行思考,只要按照步骤进行操作就可以了,完全充当了模仿者。这种教学方式只教会学生掌握计算机软件的操作,忽略了培养学生发现电脑软件操作问题并解决问题的能力,不利于学生真正掌握所传授会计知识的原理,也不利于学生通过会计从业资格证考试。   3 实现会计电算化专业无纸化教学的措施

  3.1 建立会计电算化专业的教学网站和微信平台

  宝鸡职业技术学院会计专业和会计电算化专业注重对学生动手能力的培养,为了更好地贯彻“校企合作,产教融合,工学结合,知行合一”的教学理念,专门建立了会计电算化专业的教学网站和微信平台,注重与学生互动性交流。在校园网内部申请足够的空间和域名,组织学生在教师的指导下,制作了网站:会计电算化学习网,利用互联网可以尽享其中教学资源。设置的主要栏目有:会计从业考试软件及练习题下载、从业考试疑难留言回复、易错知识点展示、疑难问题讲解、每日一题巩固等。在微信平台申请了“宝职院经管系”公众号,设置的栏目主要有:每日强化题、历年从业和职称考试题下载、会计行业动态、经管系新闻和通知等。微信公众号目前关注用户已超过5000人。据学生反映,利用网站和微信号可以在学校以外的任何场所甚至公交车上进行学习和互动,效果良好。

  3.2 建立无纸化考试平台

  会计电算化专业的教学和其他专业不同,强调财务软件操作能力,在很大程度上离不开计算机操作。目前仍有学校利用纸媒介进行会计电算化专业考试,是不可取的。因为这种考试方式不能充分反映学生对相关财务软件掌握的熟练程度,也就不能完全反映教学效果和其中存在的问题。宝鸡职业技术学院和专业的财务软件公司合作,建立了无纸化考试平台,不仅可对学生的理论知识进行考核,更重要的是,无纸化考试平台可以系统地考核学生操作财务软件的能力。以用友U10版本为例,学生正在规定时间完成某企业某个月的财务软件操作,考试平台可以即时评判出学生成绩,记录学生操作的错位。系统还可以汇总学生普遍出错的知识点和学生掌握较好的知识点,便于教师进行讲解,实现精准化教学。

  3.3 利用无纸化教学的特点,规划会计电算化专业教学课程体系

  强调操作性是会计电算化专业课程体系设置的改革方向,应该突出应用性、职业性的特点,合理划分专业基础课、实践实训课和理论课程的比例。根据职业能力确定学习的知识目标和能力目标,根据知识目标和能力目标确定所学的课程,宝鸡职业技术学院会计电算化专业学生第一至第五学期完成“理论实践一体化”教学,内容包括课程学习和技能训练两部分。课程学习内容涉及与会计职业相关的知识、会计电算化专业基础知识和会计电算化专业知识;技能训练项目内容涉及会计电算化专业认知训练、财务软件的应用、网上报税、电子票据开具、会计手工模拟实训等,将专业基础知识、动手能力培养、职业核心能力培养与真实项目实战相融合,做到教学内容项目化、教学方式情景化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化、教学做考一体化,使学生形成对会计岗位及其流程的感性认识,为学生到企业进行专项技能轮岗实习奠定基础。第六学期,以校外顶岗实习为主,使顶岗实习与就业相融合,学生提前熟悉就业环境和工作内容。以上内容全部通过无纸化系统实现。

  4 结论

  宝鸡职业技术学院2012年开始对会计电算化专业实行无纸化教学改革。对2011级和2012级高职会计电算化专业学生的调查结果,可以直观判断出无纸化教学的特点:无纸化教学降低了学生学习的难度,学生可以更加容易地通过会计从业资格证考试,适应顶岗实习,效果非常明显。

  会计电算化专业以账本、报表为基础的传统教学模式已经不能适应现代社会信息化发展的需要,增强师生互动性联系,提供灵活多样的学习方式和方法,应该成为会计电算化专业教学改革的方向。无纸化教学在很大程度上符合这种需要,应该大力加以推广。

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