关键是创设问题情境——引导学生自主学习的教学体会点滴
出处:论文网
时间:2006-03-11
2 创设问题情境的原则
? 创设情境的方法很多,但必须做到科学、适度,具体地说,有以下几个原则:
? ①要有难度,但须在学生的“最近发现区”内,使学生可以“跳一跳,摘桃子”.
? ②要考虑到大多数学生的认知水平,应面向全体学生,切忌专为少数人设置.
? ③要简洁明确,有针对性、目的性,表达简明扼要和清晰,不要含糊不清,使学生盲目应付,思维混乱.
? ④要注意时机,情境的设置时间要恰当,寻求学生思维的最佳突破口.
? ⑤要少而精,做到教者提问少而精,学生质疑多且深.
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3 几点体会与认识
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3.1 要充分重视“问题情境”在课堂教学中的作用
? 问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要格外注意,而且应当随着教学过程的展开要成为一个连续的过程,并形成几个高潮.通过精心设计问题情境,不断激发学习动机,使学生经常处于“愤悱”的状态中,给学生提供学习的目标和思维的空间,学生自主学习才能真正成为可能.
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3.2 在引导学生自主学习中加强学法指导
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为了在课堂教学中推进素质教育,从发展性的要求来看,不仅要让学生“学会”数学,而更重要的是“会学”数学,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力.要结合教学实际,因势利导,适时地进行学法指导,使学生在自主学习中,逐渐领会和掌握科学的学习方法.当然,学生自主学习也离不开教师的主导作用,这种作用主要在问题情境设置和学法指导两个方面.学法指导有利于提高学生自主学习的效益,使他们在学习中把摸索体会到的观念、方法尽快地上升到理论的高度.
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3.3 注重情感因素是启动学生自主学习的关键
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要引导学生自主学习,动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素起着关键的作用.只有把智力因素与非智力因素有机地结合起来,充分调动学生认知的、心理的、生理的、情感的、行为的、价值的等方面的因素,让学生进入一种全新的境界,学生自主学习才能达到比较好的效果.这就需要在课堂教学中,做到师生融洽,感情交流,充分尊重学生人格,关心学生的发展,营造一个民主、平等、和谐的氛围,在认知和情意两个领域的有机结合上,促进学生的全面发展.
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