寓思想教育于英语教学中
出处:论文网
时间:2007-02-05
三、进行思想教育要注意艺术性。
在英语教学中传授知识,培养能力,要讲究艺术性;而在英语教学中对学生进行思想教育,则更需要讲究艺术性。
例如教《A friend in need is a friend indeed》这篇短文时,我启发学生想像当时这位胖男人倒在地上的心理活动,这时大家议论纷纷:有的学生说,他当时一定想,他的朋友是一位虚伪的小人,只能共富贵,不能共患难,并非真正的朋友;有的说,他当时一定想到,真朋友见难就帮,假朋友见难就逃,像他这类朋友不交也罢;有的说,他当时一定想到,朋友是抵抗忧愁,不愉快和恐惧的护身者,是友爱和信赖的象征,我一定要交真正的朋友。这一系列有趣的想像,使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。
四、进行思想教育要注意针对性。
现在的初中学生,获取信息的渠道很多,见识很广。从生理心理角度看,他们的身心正处在迅速的成长阶段,成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师不再是“唯命是从”。因此,我们要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理。为此,我在英语课堂上,尽可能地站在学生的立场去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情;和他们一起探讨问题,使他们敞开思想,畅所欲言,流露出真实的感情。在此基础上,再予以思想教育。
前一段时间,电视台在播放武打片《胜者为王》。一些学生因为晚上看电视,学习时间得不到保证,作业未能及时完成,成绩也明显下降。针对这一现象,我在教Lesson 21时,有意识地引导学生思考、讨论:
Work munt come first. (工作第一)
No pains no gains. (不劳而获)
这两句话的涵义。并以报刊上刊登的关于优秀生因贪玩放松学习转为差生的事例,向他们说明抓紧时间努力学习的重要性,收到了良好的效果。
有些教师认为一节课只有四十五分钟,能完成教学内容就很不错了,根本没有更多的时间进行思想教育。不可否认,课堂上的教学时间是有限的,但如果经常有意识地把思想教育工作贯彻于教学之中,见缝插针,积少成多,那么学生所收效果将是难以估计的。
总之,在英语教学中,思想教育应有恰当的位置,任何一个教师不应把它看作是一件可有可无的事,更不应把它看成一种“负担”。
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