对口单招计算机专业中《电子线路》的教学策略
一、对口单招计算机专业中《电子线路》的学习重要性
对口单招计算机专业中《电子线路》是一门很基础的课程，也是计算机专业中《计算机原理》和《计算机组装与维护》等专业课程的基础，如果在开始时学不好本门课程，那么将会对以后更深入地学习专业课造成一定的困难。
二、教学过程中学生学习的问题
1.对于《电子线路》思想的不重视。
《电子线路》是一门非常重要的基础性课程，但是由于要考单招的学生基础较差，思维体系过于零散，加上《电子线路》内容较难理解，因此一些学生对于这门课程产生了思想抵触，不懂装懂，学习后不能够主动提出问题，也不能认真复习老师上课讲授的知识。造成知识基础薄弱，在以后的学习中出现漏洞，学习成绩偏低。
2.学习习惯不佳。
在教授这门课的时候，我发觉学生除了积极性偏低之外，学习习惯也不佳，大部分学生没有养成良好的预习和复习习惯，在老师讲课的时候都是第一次翻开课本。
老师在平时的教学工作中课程内容较多，课程进行得较快，因此部分学生根本跟不上教学进程，课下不能及时对课上的知识进行有效回顾，对于布置的作业也是以完成为目的而不是以主动接受知识为目的，造成学生对于本课程的知识点的缺失。
在课堂互动过程中一些学生只是机械地记录，并没有将所讲的知识记录在大脑之中，因而课堂学习效率偏低。
课下没有就课上遗漏或者不理解的知识点进行提问，导致思维体系不完善，在考试中会非常明显地体现出来。
3.思维模式难以形成体系。
对于对口单招的学生来说，物理方面的基础薄弱，面对新的课程感到无从下手，对于理科性的教学没有独到的思维模式，因此上课时仅仅以老师为主，不能实现自主学习，课下不能学会举一反三。这样不能形成《电子线路》课程的思维体系，不能用《电子线路》的思考模式思考，在考试中虽然课本的基础内容都会了，但是对于变换的题目很少能够全对。
三、对口单招计算机专业中《电子线路》的教学策略
1.老师对于整体教学知识的把握。
老师在教学过程中都是根据课本教学，可是在教学过程中有些知识点按照编者的顺序很难取得教学想要的结果，因此老师必须对课本所涉及的内容进行归纳总结，将二极管之类的知识点放在一起，在归类过程中应该以学生可接受的程度为准，对整个课本的教学顺序进行重新编排，这样更有利于教学工作的开展。
2.对于上课课堂气氛的调节。
课堂气氛沉闷是学生对于课程学习积极性不高的一个重要原因，在老师进行知识讲解的过程中不能仅仅唱独角戏，而是应该与学生有一些互动，对于上课走神的学生不能采取罚站等惩罚措施，而是应该以引导为主，提问一些基础知识让他们知道现在讲到课本的什么地方了。如果发现学生一脸迷茫，则应该对刚才所讲解的东西进行重复并对所讲知识点进行例题讲解，如果时间允许则可以对知识点进行举一反三的教学。
3.准备学案，让学生进行预习工作。
《电子线路》是一门比较难入门的学科，但是一旦入门学起来就会比较轻松，由此可以让学生课下做好预习工作，只有这样才能更好地在课堂上理解并消化知识点。
学生在预习过程中不能纯粹地看书，也不能直接吩咐预习，否则学生极可能消极怠工，仅仅读一两遍课本或者根本不预习。在布置预习任务时应该以学案的方式将需要掌握的问题列举出来，让学生自己查找答案，或者出几道具有挑战性的练习题让学生查找课本并独立完成。
4.实验教学，提高学生的兴趣。
对于《电子线路》的教学如果一味用传统的方法教授课本内容则学生会产生疲惫感和厌倦感。传统的教学方法对于这门课程来说有些不适合，必须采取新的教学模式进行基础课程的教授。
在研究了学生接受能力和上课的表现之后发现，在这个年龄段的学生，对于新鲜事物存在强烈好奇心。基于这点可以将传统的书本教学和实验教学相结合，运用学生的好奇心进行课程教学。可以将N：1（N节理论课，1节实验课）的实验课程变成1：2即1节理论课2节实验课。在理论课上着重对实验课的主要内容进行归纳总结，告知所有实验的注意事项。在实验课上，前一个阶段老师进行实验的操作和实验的要求讲解。后一个阶段让学生根据课本内容进行实际的实验操作。在实验过程中一定要把握学生的实验进度，利用课堂让所有同学把实验做一遍。这样可以在实验中让同学们了解课本知识，通过实验加深对于课本知识的理解。让理论课和实验课相辅相成，得到理想的结果。
5.互助小组更能提高课堂教学效率。
通常小组学习会造成课堂混乱，但是互助性的小组则会提高成绩。所谓互助小组就是将学习努力成绩好的同学和学习努力学习成绩一般及自主性差学习成绩差的同学组成学习小组。学习好的、努力的自然自制力好，学习成绩差的同学没有人与其说话自然会在他们的影响下开始学习。成绩好的同学带动成绩一般的同学，在给成绩一般的同学讲题的过程中自己又巩固了知识点。成绩一般的同学带动成绩差的同学，久而久之就会形成良好的学习氛围，实现整个小组组员的成绩提升。
对口单招计算机专业中《电子线路》课程教学的关键是培养学生的兴趣和良好习惯，只有这样，学生才能够在学习过程中举一反三。遇见不会不懂的问题能够主动询问老师，久而久之会形成独特的学习思考体系，这样才能在考试中以不变应万变，取得较好成绩。
