浅谈初中思想品德教学中良好师生关系的构建
目前，我国提倡科学发展观、以人为本、构建和谐社会，教育也应以人为本。实践证明，在学习和生活中，如果我们初中思想品德课教师能与学生建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的师生关系，这样不但有利于提高思想品德课的教学质量，还有利于帮助学生学会生活、学会学习、学会做人，这对学生的身心健康发展也十分有利。
构建和谐的师生关系是势在必行的。那么，该如何构建良好的师生关系呢？下面笔者谈谈在从事思想品德课教育教学工作中的一些体会，与大家交流分享，共同提高。
一、加强自身素质的培养，注重教师人格魅力对师生关系的影响
初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想品德课教师担负着对学生道德思想培养的重任，教师人格魅力的塑造对师生关系的培养具有很大的意义。教师渊博的知识、良好的文化修养会对学生产生强大的凝聚力和感召力，从而在学生心里树立良好的榜样，学生自然就会喜欢他所教的学科。所以在教学过程中，教师要有与时俱进的精神，不断充实自己，努力提高教育教学水平，用严谨的治学态度，高尚的师德情操和自己的人格魅力感染和影响学生。
二、建立新型、积极、乐观的学生观，对学生多一些赏识，培养学生的自信心
对于初中生来说，思想品德课是一门新学科，但是又似曾相识，因为思想品德课本身就与生活密切相关，所以，要让他们学好这门新学科，首先必须利用思想品德课的这一特点，培养他们学习这门课的自信心。在课堂上，教师要把发言权让给学生，鼓励学生在课堂上敢说、先说、多说，大胆发言、大胆讨论、大胆质疑，对学生的点滴进步及时给予鼓励，使他们增强自信心，获得成就感。因此，在初中思想品德课的教学中，教师应营造良好的氛围，从而使学生真正感受到“我自信，我能行。”
三、关心热爱学生，用真挚的爱感化学生
教育是心灵的艺术，应体现出民主、平等的课堂氛围，学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，一定程度上依赖于对教师的感情。在教学过程中，教师要用一颗爱心真诚地对待每个学生，在生活上关心照顾他们，在学习上帮助教导他们，在课堂上多表扬少批评，在课外多与他们谈心，了解他们的思想和看法，当学生的知心朋友，为学生排忧解难，给予充分的尊重与信任。这样学生便会被老师的真情感化，形成和谐融洽的师生关系，这样会形成一种学习的热情和动力，主动积极地求知探讨，学习兴趣浓厚持久。
四、正确处理师生矛盾
无论教师在课前多么深思熟虑，精心准备，课堂上仍有很多不确定的因素影响课堂，导致很多意想不到的情况发生，甚至可能会造成师生矛盾，从而影响师生感情，也会影响学生的学习热情。遇到这种情况，首先，教师要容人之短，不怀成见。初中生社会经验不足，为人处世还是比较单纯，作为他们的长辈应该有一颗宽容之心。对于课堂上的偶发事件，教师要机智应对，要有爱心和耐心，要讲究教学的艺术和方法。因此在思想品德教育过程中，在处理师生矛盾时，教师应始终保持一颗宽容之心，放下师者的架子，平易近人，这样才能拉近师生的距离。尤其是面对正处于青春期的初中生时，教育方式方法必须得当，尽量避免师生矛盾的激化。
五、教师要多研究学生的学习需要、情感需要，激发学生的学习兴趣，营造出轻松愉快的教学情境
当前思想品德课教学普遍存在满堂灌现象，教学气氛压抑、沉闷，教师教得吃力，学生学得疲惫，学生对思想品德课学习的兴趣普遍不浓。因此，在思想品德课教学中，教师要多研究学生的学习需要、情感需要，从学生的实际水平出发，巧妙导入新课，创设丰富多彩的教学情境，也可以联系学生周围的社会现象或者重大时政热点、社会焦点，让学生多去参与讨论，提高学生的学习兴趣，同时，经常变换作业形式，让思想品德课作业妙趣横生。只有这样，才能营造出轻松愉快的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中接受洗礼、感悟、转化。
无论教学方式如何改变，思想品德课教学的目的只一个就是促使学生健康成长。构建良好的师生关系就是在提高思想品德教学效果的同时，帮助学生在快乐中学习，学习中体会成长的快乐！
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