浅谈英语词汇教学方法
语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的最重要标志。听、说、读、写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。一般而言，一个学生的词汇量越大，那么他的阅读理解能力就越强，口头、书面表达就越丰富，翻译水准就越高，就越能在交流中准确而地道地表达自己的思想。但是，背单词历来是学生最头疼的事，而如何有效地教授单词也是老师们最为关注的教学重点之一。那么如何才能使英语词汇教学收到良好的效果呢？
一、利用多媒体进行英语词汇教学
多媒体技术将声音、图像和动画组合起来，给学生提供了大量生动、直观、地道的语言素材，使课程内容倍增，极大的改善了英语学习环境。 例如：在教What does he look like？ 时，老师在屏幕上演示了不同类型的身高、体型、发型，让学生做比较，然后，按顺序显示下列单词：tall/medium height /short，fat/medium build/thin，long hair/curly hair/struight hair，给学生以充分的视觉刺激，接着针对上述几组单词，分别在其图形下面显示例句： He is tall.She is medium height .He is short...在学生掌握例句后，再显示 She is tall.She has big eyes and short hair...讲完上述内容后，要求每个学生描述自己的身高、体型、发型以增强他们对所学单词的理解和记忆。
二、通过句型或上下文来教单词
当遇到讲授新单词时，教师课前也是要花时间来准备。如water这个词，在讲授时可以借助一些教具或动作。 如浇水的动作或喝水的动作等，这些都必须是学生熟悉的行为。如：（1） I am very thirsty，I want to drink some water。（2） The flowers are dry， I must water them everyday。（3） There is some water in the bottle， we can drink it。从语境中我们可以揣测出1、3句中的water是水；2句的是浇水的意思；从中我们也可以知道water不同的词性和用法。利用上下文教单词的道理也是一样的。 比如我们学习umbrella 时，可以用下面这段文字 It is raining and I want to go out.I don' t want to get wet。I haven't a rain coat ，but I have an umbrella.I'll put up my umbrella. The rain is coming down on my umbrella，but it isn' t coming on me. My umbrella is protecting me from catching rain. Now the rain has stopped. I will take my umbrella down， An umbrella is very useful when it is raining. 这样把umbrella 放在段落中学习，不但教会了学生这个单词，而且培养了学生的思维能力。
三、利用情景教单词
利用情景教单词是中学生较喜欢的一种方法。可以使学生真正参与到其中的活动，也可以是日常熟悉的场景。例如：学习打电话用语时便可拿两部会响的电话，让他们好像真的在打电话一样，在交际中学到了知识。如A： Hello！ May I speak to Jim？ B： I'm sory， he isn't here. Can I take a massage for you？ A： OK！ This is Kate. My telephone number is 87654321. B： All right.A：Thank you very much. Bye. B： Bye.学习交际用语还可以有购物、借物、问路、邀请和看病等情景。这样既能说又能听，还能激发他们学习英语的积极性。当然，所使用的英语单词是学生学过而且比较熟悉的，上课时要能使用全英语教学，轻松自如地用英语解决上课中遇到的问题。
四、通过“写”来巩固词汇
尽管口头进行了大量练习，没有反复写的练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语，并用短语造句。听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，充分发挥学生的想象力和创造力。源于课本，超越课本，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上，要鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇，使学生主动、积极地进行自主学习。
总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。
