关于新课程理念下课堂教学与当代课堂文化建设浅析
最近，我校进行了“关于新课理念下课堂教学与当代课堂文化建设”校本培训课程。在认真学习后，我发现受益匪浅。总结出了如下几条优化课堂教学的有效方法。
一、营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆说，大胆演
学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生机，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。因此，教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。
二、借助多媒体辅助教学，提高课堂教学的有效性
根据小学生注意力容易分散、自觉性和自控能力较差的特点。如果在教学中要求学生单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥乏味，不利于英语课堂教学。如果在英语课堂教学中，能有效地运用多媒体辅助教学，充分利用多媒体集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力。所以英语教师要充分利用多媒体辅助教学，把它作为英语课堂教学的重要手段之一，充分调动小学生各种感官参与探究和体验。例如，我在教学red，white，purple，yellow，blue，green，black等颜色单词时，借助多媒体引入一段雷雨过后天边出现了一道美丽的彩虹的动画视频。然后再利用动画把彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，使其摇身一变成为由七种色彩组成的单词red，purple，white，blue，black，yellow，green，学生观看了之后均会发出惊叹声“好美啊！”这就激发了学生探究欲望，我再趁此机会向学生提问：what color is it？学生就会很容易回答：It’s red/purple/white...因此，这种根据教材内容借助多媒体辅助教学的方法，既能激发学生的探究欲望，又能提高英语课堂教学效率。
三、因材施教，体验成功
坚持面向全体学生、全面发展的教育观，这是我国一向以来的教育方针。但就学生而言，我们也承认，学生之间是有差异的、有个性的。我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。因此，针对各类学生的特点，落实教育多样化和培养目标多样化，使每个学生都能学有所获，学有所得。
四、开放空间，体验课堂与生活相融
新课程理念下的小学英语课堂教学，对课堂环境的烘托，不仅要有一个轻松和谐的课堂气氛作为基调进行烘托，还可通过在教室内布置一些典型景物，将学生学习的课堂开辟为语言文字所需要的生活场所来烘托语言的情境。这样，语言的学习不再是单调的知识反复训练或零散情境的拼凑。它可通过提供模仿真实的语言情境，在课堂教学中科学有效地呈现自然而完整的语言学习过程。如，在复习（一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时）四种不同的时态时，我们可布置学生制作英语手抄（Do it yourself ）或设计英语书签的形式来完成。这样把英语课堂延伸到日常生活，才是真正的学习知识与生活作为整体的教育，从而潜移默化地引导了学生树立正确的人生观和价值观。所以，设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，要最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣。
总之，在英语教学中，努力营造轻松、愉快的教学氛围，积极倡导任务型课堂教学活动，充分借助多媒体辅助教学的手段，实现以最少的时间和精力取得最佳的学习效果。课堂生动有趣和有人性化的教学环境，不仅有利于调动学生的学习积极性，提高教学效果，还有利于学生身心、情感的健康发展。
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