如何提高初中思想品德课堂的教学质量
初中生的思想还不是很成熟，面对生活中的困惑往往都不知道该如何正确地面对。尤其是步入中学，学习科目和难度都有所增加，这个时候学生如果不能积极地调节自己的情绪，使自己一直朝着积极的方向前进，很可能会导致他们学习兴趣降低，思想品德课的良好教学可以帮助学生改变这些困惑，以乐观的态度面对人生。下面，我就详细地说说自己对于初中思想品德课教育的看法。
一、营造积极的学习氛围
思想品德课程偏向于文科，对于思想品德课程的学习学生或多或少都会因为无聊而产生一些厌倦的情绪。而教师在讲课的时候，使用的依旧是传统的“照书搬”的模式，学生的感觉就是教师只是一味地把书本上的内容读给学生听，学生学起来更加乏味，慢慢的学生就会在课堂上不认真听讲，做一些与课堂内容无关的事情，这直接导致了学生学习积极性的降低。众所周知，良好的氛围可以增强人们办事的效率，学习也是如此，在课堂上教师积极营造良好地学习氛围，可以增强学生学习的积极性。想要营造氛围，首先教师要明白，课堂教学时候要把学生放在主体的地位上，在课堂上积极与学生进行互动，既可以保证学生学习的积极性，又可以增强师生之间的感情。比如，教师可以先让学生自己说出自己对于初中的认识以及自己对于在初中学习期间所要达到的高度。以此来激发学生学习思想品德的兴趣，还可以为他们树立一个学习的目标，使得他们学习其他课程的时候也可以积极面对。
二、多样化教学
面对枯燥无味的思想品德教学，教师要积极地对教学方法进行思考，激发学生的学习兴趣。因为初中的思想品德课堂涉及很多方面的知识，使用传统的教学模式教师会认为每节课之间的跨度大，无法进行良好的教学。但是这也是一种优势，教师可以根据不同的课时选取不同的讲课方式。比如，学习“我们的朋友遍天下”的时候，教师可以引导学生诉说自己与朋友的故事，如果可以的话，让学生把自己的朋友带到课堂上来，与全班的学生认识，这样不仅让朋友之间的友谊更加的深厚，还可以让学生以积极的状态学习本节课。学习“满怀希望，迎接明天”的时候，教师可以利用多媒体教学设备，用幻灯片放映我国的发展历程，让学生更好地了解祖国的历史，忆苦思甜，进而积极地学习，为组国未来的发展做贡献。此外，教师还可以积极带领学生到学校周边去进行郊游活动，积极地发现生活中的不文明现象，把这些现象当作反面教材对学生进行讲解。让学生可以积极的学习思想品德课程，进而提高课堂的教学
质量。
三、反思推动教学发展
教师每隔一段时间，就带领班级的学生进行学习反思，让每一个学生积极地到前面说出自己对于前一段学习的评价，说出不足之处。发表积极见解，然后先让班级的学生对他提出意见，最后是教师对学生的评价进行总结。而且教师还可以引导学生说出自己认为教师讲课的弊端并提出自己的意见。这样教师可以积极地了解学生的不足之处，以此来对下一阶段的教学进行积极的改进。而且适当的反思可以帮助学生更好地了解自己的学习状态，使得他们在接下来的学习中，改正不足之处，朝着积极的学习方向前进，这对于提升思想品德课程的教学质量有着积极的推动作用。
初中的思想品德教学不仅仅是为了让学生可以更好的学习，更重要的是帮助学生在成长最为关键的时刻指明方向，积极学习与生活。因此，教师要把良好的教学当作自己的首要任务，积极进行教学，为学生的发展做出自己的贡献。
