计算机等级考试与计算机基础教学关系探析
1 计算机等级考试存在的问题分析
当前计算机等级考试所面临的主要问题：第一，国家开办计算机等级考试的根本目的是为了能够通过等级考试提高计算机操作者的实际应用能力以及一些基础计算机知识的考察，然而当前很多大学生都将计算机等级证书看作是找工作时的一个敲门砖，还有一些高校甚至将这个证书与学生的毕业相联系，导致大学生完全失去了参与计算机等级考试的意义，为了考证而学习，通过后就完全放在一边；第二，每年的计算机等级考试，国家都会相应的出一套上机题库，但是纵观这些年的题库，不论是题型还是题目内容上基本没有什么改变，更谈不上创新。这种“一脉相承”的做法可以说已经完全跟不上形势的发展，恰逢当今计算机技术的飞速发展，如果计算机等级考试依然这样保持下去，就谈不上提高计算机应用能力了；第三，计算机等级考试特别是国家计算机二级考试，在题型的设置上没有区别对待不同考生。实际上，很多非计算机专业的考生，去考他们的编程能力意义不是很大，这部分学生最需要学习的不是编程，而是计算机使用的基本知识。
2 计算机基础教学存在的问题分析
计算机基础教学是高等院校的一门公共课程，目的是提高学生的计算机应用水平。而对于计算机专业的学生来说，这门课程是他们在今后学习的基础。但就目前我国高等院校计算机基础教学来说，还是存在着一些不足之处：第一，计算机专业教材过于单一陈旧，不能跟上时代的变化。现在很多高校所使用的教材基本都是根据国家公共课程标准所指定的，这种教材对于其他专业的学生而言，也就是笼统的了解一下计算机基础知识，更别说应用于计算机专业学生的教学了；第二，学生自身所已具备的计算机操作能力参差不齐。一些学生简单的将玩电脑游戏厉害与否，来评判计算机使用水平的高低。还有一些学生因为当地经济水平的落后，甚至于完全没有接触过计算机。高校在开设计算机基础教学课程时，很难以全面照顾到不同水平层次的学生，这就导致一些学生听不懂，还有一些学生对死板的教材内容毫无兴趣；第三，学生上手参与实践的机会较少，很大程度上高校的计算机基础教学长期停留在理论教学上。此外就是高校负责人和学生对计算机基础教学的误解，认为学习这些计算机理论知识就是为了考证，只要把题库中的题型记住，能考下来证书就万事大吉。
3 计算机等级考试与计算机基础教学协调发展措施
⑴高校定期组织校内的计算机技能考试，设计不同的全面的考试内容，根据考试成绩对学生进行分层，以便在今后的计算机基础教学中区别对待不同层次的学生。此外，计算机等级考试中有很多考试方向供考生选择，所以学生在日常的计算机基础知识学习时，可以根据自身专业的要求有针对性的去学习相应的计算机知识。这样学生既能掌握计算机基础知识，同时还能够对自己专业所需计算机技术有着更为深入的学习。高校也可以根据计算机等级考试所提供的不同方向，开设不同的计算机知识教学，方便学生自主选择性学习。
⑵计算机教学的老师要在日常工作之余广泛了解最新的计算机技术，不断丰富和提高自身计算机知识储备，做学生最坚实的知识后盾。计算机技术的发展非常迅速，但是计算机基础教材以及计算机等级考试内容很难以和计算机的发展速度相匹配，无法第一时间介绍给广大学生。作为教师就要时时的了解当前的计算机技术，把最新的计算机技术与之前的技术内容相比较，把区别和优化之处介绍给学生，保证学生能够了解这些内容。开展多样的教学活动，让学生能够在第一时间学习到计算机新技术，通过活动培养学生学习计算机知识的兴趣。
⑶将计算机等级考试大纲与计算机基础教学内容相整合，实现二者在时间和内容上的协调同步。考试大纲与教学内容的整合并不是说，教学按照大纲开展。我们可以将等级考试大纲中所要求的实践内容和基础教学中的上级内容相结合，找到共同之处，让学生通过日常实践练习或者学期考试来进行实际的演练。但是要想更好的实现考试大纲与基础教学完美结合，最重要的一点就是学校硬件设施的提高。高校领导要对计算机的基础教学以及计算机等级考试给予足够的重视，这里所说的重视并不是将等级考试证书与学生的毕业相挂钩，而是在学校计算机硬件设施上给予尽可能多的资金支持，不断地去升级优化学校的计算机硬件设施，尽量去给学生营造更好地计算机学习环境。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能够给一些生活条件不好的学生提供更多的实际操作机会，帮助他们更好地掌握计算机技术。
