项目教学法改革实例―基于《电子线路 CAD技术》课程
中图分类号：G7123.07 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（a）-0192-02
Abstract：The paper is based on reform and development of "the electronic circuit of CAD " Curriculum to the higher vocational electronic and electrical students on the project teaching method，in order to improve the comprehensive practical ability of vocational school students for the purpose.The reform can the traditional system of knowledge disciplines into project examples.The specific examples project highlight the teaching content as the carrier，Teaching others teaches yourself，improve and enhance the students' creative ability and practical ability，teaching reform have received good results.
Key Words：Electronic Circuit of CAD Curriculum；Poject Teaching Method；Reform and Design
本课程改革项目是基于《电子线路CAD技术》课程而开展的。《电子线路CAD技术》是理工科电子电气类相关专业必修的基础实践课程。本课程开设的主要目的是使学生掌握电子电气类较常使用的两款CAD软件（包括Altium Designer软件及multisim软件），由于本课程具有较强的上机操作性与实践性，如果按照软件功能依次理论介绍的讲授方法，经过实践证明，学生的接受情况普遍不佳，且对于软件的掌握程度普遍较差。
本课程改革是采用目前高职院校教学课程改革的热门方法――项目教学法而做出的相应研究与应用。项目教学法是一种以项目引导和任务驱动为主要形式，将实践项目贯穿于教学的始终。将这种行之有效的教学方法运用到具有较强实践性的《电子线路CAD技术》课程中，必将在很大程度上激发学生的学习兴趣，培养其学习的主动性与创新性，提高其实践动手与协作交流等方面的能力。
1 改革理念
以项目教学法为依托，将课程的有效教学内容转换成若干个项目，把相关知识点穿插到每个项目中，教练结合，辅助学生独立完成每个项目的内容，让学生体验完整的项目设计过程，最终使教学涵盖课程大纲所要求的全部内容及知识点，使学生熟练的掌握两款电气电子类CAD软件。
2 课程改革思路
本课程改革是借鉴、总结国内外项目教学法的改革范例，基于《电子线路CAD技术》课程项目化改革而展开，符合课程项目化实践教学的基本原则。课程改革的内容主要包括两部分：第一部分Altium Designer软件使学生能熟练的进行单层板及多层板的设计；第二部分multisim软件主要仿真项目内容涵盖大学一年级基础课程（包括《模拟电子技术》《数字电子技术》《电路分析》等基础课程）。课程改革罗列出诸多项目，每个项目又具体包括以下六个模块如图1所示。
3 课程改革目标
通过《电子线路CAD技术》课程改革使学生初步掌握Altium Designer与multisim两款CAD软件的使用。
（1）掌握Altium Designer软件基本功能，能熟练的进行单层板及双层板的设计，有条件的学生可以涉及四层板及更多层板的开发与设计，最终使学生在相关需求企业能够胜任一线绘图和制版技术工作人员的工作岗位。
（2）掌握multisim软件的基本功能，使学生能够熟练自主搭建相关仿真电路并选择仿真类型完成相关数据的记录与分析。
4 课程改革内容规划
课程改革内容规划如表1，表2所示
5 课程改革的主要特色与创新点
把相关课程内容合理的编排成相关项目，且难度适度，涵盖教学大纲所包含的所有知识点，理实结合，使学生掌握CAD软件的基本操作，并能熟练应用到实际应用中。
（1）首先向学生展示学习《电子线路CAD技术》的实践意义及职业岗位设置能力需求，让学生在第一时间明确课程在专业中的作用与就业导向。
（2）对于Altium Designer软件的学习，充分融入PCB设计实践经历与相关企业经验，注重学生实际PCB设计与制版能力的提高。
（3）对于multisim软件的学习，融入电气电子类基础课程的相关内容，分项目进行仿真操作。通过项目实践，一方面掌握软件的相关操作；另一方面熟悉并巩固相关课程内容。
6 考核评价多元化
制作分项目任务单，每个项目最终通过学生自评、小组互评、教师终评的方式进行。最终通过分项目任务单求出平均值形成平时成绩，平时成绩比重提升至70%，使学生明确平时学习的重要性；最后通过综合上机考核学生的软件灵活使用能力、自主设计能力，并选用部分全国电气CAD考评员试题作为考核能力提升的载体，此部分综合考评占30%，主要是为了区分能力突出的学生，为部分学生创造良好的提升空间。最终按照比例得出学生综合考评的分数。
7 结语
通过《电子线路CAD技术》课程建设和项目化改革的设计与实施，使课程内容更加实用，凸显课程自身的价值，并且可以突出学生自主学习，团队协作与创新能力的提升，为学生的就业创造更好地条件。实践证明，改革已经取得部分良好的效果，仍将不断的进行探索和实践，使课程改革取得更多的成果，并推广应用至部分相关课程。
