试论采用计算机辅助教学的可行性及实施途径
中图分类号：G434
CAI是现代多媒体教学的重要实现手段。与以往的教学方式不同的是，该教学方式是以灵活的形式对学生展开相关教学的。CAI已经被多所院校应用于实际教学当中。但从实际情况来看，当前我国相关院校课堂中还不能将CAI教学法进行有效利用。这种现象的出现在很大程度上阻碍了CAI的相关发展。
1 计算机辅助教学相关介绍
计算机辅助教学，简称CAI，主要指的是利用计算机和当今信息化教学进行有效结合，在教学中的每个环节中，利用微机的相关硬件与软件对学生实现教学的一种方式，CAI教学能够彻底的代替教师对学生进行教学和学生作业检查，同时也有利于学生自学该课程相关内容。CAI 教学能够通过灵活的教学方式，将教学内容在根本上加以表达，同时，CAI软件还能在最大程度上减少教师的工作量，对学生激发学习兴趣方面也起到了至关重要的作用。CAI教学法在根本上实现了素质教育相关目标，更是在真正意义上做到了符合时代发展的相关要求。CAI教学方式的实现，主要依靠两方面内容，第一CAI的实现需要相关硬件方面的支持，比如说多媒体教室等等；第二，CAI教学针对学科的不同，要有相关课件作为支持条件，要求教师们具有操作CAI教学系统的能力，以便对课程继续拧系统性的安排和组织。所以说，就当前情况来看，CAI教学方式还没有完全普及，即使有的学校利用了CAI教学法对学生进行教学，也是在一些带有娱乐性质的课外模块来具体应用。当前很难将CAI教学方式应用到所有教学中去，即使是CAI的先行者---大学，也仅仅是将该系统应用于部分教学当中，虽说在现如今，我国发达地区小学课堂中均配备了CAI教学系统，但由于种种原因影响，CAI教学系统的实际应用率是很低的[1]。
2 在教学中采用CAI教学法的可行性及其特点
为了在真正意义上做到时代发展的相关要求，一些试点学校利用了CAI教学形式对学生进行教学[2]。这些学校利用CAI教学法替代了教师的部分工作，虽说CAI本身也有不足之处，但教师们在进行实际应用的时候，要在真正意义上做到扬长避短，根据教育目标的不同，将CAI教学充分利用到相关教育中来，在真正意义上将教学效果加以提高。
2.1 CAI教学法有着交互性的特点。CAI可以在真正意义上实现学生和计算机之间的交流互动，交互性对于CAI教学来讲，是一个非常重要的特点，教师可以在计算机中设计相关问题，让学生回答这样以来，就达到了实时监测学生们学习情况。对于学生来讲，通过计算机的检测，学生们可以更好的得知相关反馈信息，并知道了自己在学习过程中存在哪些不足[3]。由于交互性特点的存在，在很大程度上发挥了CAI的教学效果。在以往的教学中，学生在上课的时候，会因为种种原因致使自己思想开了小差，往往会错过一些关键性的内容。教师们如果在实际教学中利用CAI法对学生进行教学，那么就会在很大程度上避免学生开小差的情况出现，在根本上将课程质量加以全面提高[4]。
2.2 CAI教学法有着个性化的特点。教师在实际教学中利用CAI法对学生进行教学，可以在真正意义上实现“因材施教”的素质教育原则。教师在实际教学中，对学生进行课前布置，能够检测出学生学习相关知识的真实情况，教师一旦发现学生的不足之处，便可以对其进行有针对性的辅导，并及时矫正学生在学习过程中出现的错误。由于CAI教学系统有着个性化的特点存在，因此，学生能不断的完善自身学习内容，并对其加以自我修正，计算机系统也能按照学生的真实需要，做出相关指令，由此可见，CAI系统存在个别化的特点，能够在真正意义上将课堂效率加以提高。
2.3 CAI教学法有着增强学习动力特点。据调查发现，在试点学校中的学生，普遍都非常喜欢CAI教学系统，尽管学生们喜欢CAI的理由不尽相同，有的学生可能认为这是一种新颖的教学方式，有学生可能因为厌倦传统学习方式等，这种教学方式对学生的压力较小，也有的学生是因为本身就喜欢计算机，不管是哪一种方式，CAI都以自己独有的魅力，征服了学生们的心。
2.4 CAI教学法有着实时反馈的特点。CAI教学法本身的功能决定了它可以及时的对学生真实学习情况进行全面反馈，相对简单的问题，相关系统可能在数秒钟之内进行反馈，有相相对复杂的问题，系统可能在几分钟之内给出相关答案，单凭这一点来讲，是很难在其他教学方式中实现的。
3 相关教学的CAI实施方案
为了更加明确的展现出CAI教学的相关流程，图1展示了CAI教学法的详细实施方案。
图1 CAI应用在实际教学中的具体流程
3.1 CAI系统的相关组成。这个CAI一共包括两部分，分别是硬件与软件系统，完善CAI教学系统是实现教育现代化的重点内容，对于CAI硬件方面来讲，主要由多媒体教学设备，计算机，投影设备组成，要想实现CAI教学，学校就要在该方面投入大量资金，关于CAI的软件系统，主要包括CAI的相关配件构成，这些课件可以通过购买的方式来获得，但教育门类相关课程种类繁多，每个课程的程度要求不尽相同，这些课件要依照学校的自身情况进行系统性的开发，单从这一点来讲，在很大程度上阻挡了CAI教学法的实现。
3.2 CAI系统在教学环节中的相关开展。将CAI应用在教学中的各个环节，是CAI的主要实现形式，准确的说，在相关教学的各个环节中，CAI教学法担当了承载教学信息的作用，做一个形象的比喻，CAI系统就像是一个引渡者一样，承载人们顺利度过河流。CAI教学的实施在很大程度上，影响了相关教学效果，教师们对CAI的掌握情况也影响了教学成果的展现。因此，教师们如果想在真正意义上达到教学目标，就要加强自己的业务素质，不断的进行学习，加强对CAI教学系统的熟练程度。以便达到教学目标。
3.3 CAI教学效果的考评与反馈。CAI教学效果的考评既是对学生学习效果的系统考评，也是对CAI运用在实际教学中相关环节是否合适的一种考评。CAI教学进行效果考评，是促进CAI系统不断发展的重要环节，也是CAI教学方式能够顺利在教学中进行实施的重要手段与方式之一，教师按照相关考评结果，认真对结果在计算机上进行有效反馈，以便及时发现相关问题，提出解决措施。
4 结束语
综上所述，利用计算机对课堂进行辅助性教学，是对我国当前教学方式改革的重要举措之一，在相关院校中利用计算机进行辅助教学，不仅能在最大程度上将原有教学质量加以提高，还能激发学生学习的主观能动性，同时也是时代发展的相关要求。因此，相关院校只有在实际教学中进行计算机辅助教学，才能在真正意义上推动时代的发展。
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