信息技术与初中物理教学整合的探索
信息技术与物理课程整合，绝非是简单的相加，而是如何以课程教学为出发点，让信息技术服务于物理课程教学，让两者有机地结合起来，以达到最优化整合，以便更好地完成课程目标。在物理课堂教学中如何恰当地使用信息技术进行教学呢？笔者结合自己及同行在教学中使用信息技术辅助物理教学的一些认识，谈谈信息技术与初中物理课程教学整合的探索。以期能起到抛砖引玉的作用，引起对信息化教学手段更多的探讨和重视。
1 信息技术与教学内容呈现方式的整合
多媒体信息技术作为教学的重要手段，要最大限度地发挥其作用与效益，其呈现的知识内容必须与教学内容和课型相结合，与学生的认知水平相适应。
（1）利用多媒体信息技术，创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解物理表象和本质，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。如在引入新课前播放相应的资料，提供形象、生动、直观的感觉经验，让学生产生浓厚的兴趣；在学生实验前展示仪器的正确使用方法及规范的操作步骤等，供学生借鉴。
（2）限于条件无法在课堂上演示的实验或无法观察到的现象，可以用多媒体信息技术来替代模拟。如：色光的混合、原子结构、电荷的运动、电流的形成、光线、磁感线、托里拆利实验等。
（3）利用信息技术强大的信息资源，扩大课堂容量，丰富学生视野。如：介绍声音的产生时可尽可能多地提供各种动物的发声视频，介绍光源时尽可能多地展示各种自然光源尤其是动物发光的情境，这些都能够极大地激发学生的求知欲。
2 信息技术与学生学习方式的整合
多媒体信息技术在物理教学中的使用直接影响学生的学习方式，它将引领学生走出传统的狭窄课堂投身到广阔的社会之中，从社会的各个方面吸取新鲜信息，从社会大课堂中获取更多的知识和能力。因此，可以从以下几个方面考虑将多媒体信息技术与学生的学习方式进行整合。
（1）教师要清楚地认识到传统意义上的师传生受模式已经发生了根本的改变，教师已经从前台走向后台，成为学生学习的支持者和帮助者。学生已经由被动的接收者转变为积极主动的探索者和合作者，所以学生所获得的知识不仅仅局限在课堂上教师的传授。
（2）新理念下的学习方式应该是主动参与探究活动，体验科学探究的过程，在学习知识与技能的过程中养成良好的科学态度，获得科学的思想方法和工作方法，探究性学习就是一种在学习过程中通过主动地探索，发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增强思考能力和创造能力的学习方式。
（3）有些需要研究、参与、合作、探究的具体学习内容和主题必须采取探究性的学习方式，而有些学习内容又需要采取接受学习等方式，这样通过多样化的学习方式，促进了学生知识和技能，情感态度和价值观的整体发展，对未来需要的创新人才具有重要意义。
（4）教师不仅要把眼光放在教科书上，更重要的是应充分利用丰富的社会资源，如图书馆、博物馆、科技馆、录像带、视听光盘、计算机软件、实验室以及工厂、农村、科研所、电视节目、高等院校等。把这些丰富的学习资源有选择地提供给学生，让学生创造自我探索、自主学习的良好环境，增加学生获取知识的途径，促进学习方式的转变，提高学习效率，培养学生的创新精神和实践能力。
3 多媒体信息技术与教师教学方式的整合
信息技术在物理教学中的大量使用，直接导致教师教学方式的改变，教师由传统的管理者和解释者的地位转变为整个群体学习过程的设计者、协作者、技术助理、帮助者，因此在教学方式上就必须与时俱进。
（1）尽可能地创设能从不同侧面、不同角度表现学习主题的多种情境，如可利用物理实验、物理问题、物理小故事、科学史实，新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等创设学习情境。学习简单机械时介绍生产生活中对机械的广泛应用；讲惯性时从有关交通事故的报道着手分析等等，有时甚至还可以通过精心设计的富有思考和启发性的问题来设置学习情境。
（2）把握自己在教学中的地位和作用，通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体技术发挥最佳的教学效果。同时，要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。
（3）教师应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，借助网络等教学手段，尽可能地将知识结论还原为生动活泼的知识生成过程，创设新的教学模式，让学生在计算机的支持下自己去探索思考。
4 多媒体信息技术与师生互动方式的整合
随着多媒体信息技术的广泛应用，鼠标逐步替代了教鞭，学生与计算机屏幕间的无声交流渐渐割断了学生与教师之间的直接沟通，这既威胁到师生间的人际交流，同时又极大地阻碍了学生健全人格的发展，因此，在积极利用多媒体信息技术进行物理教学的同时，应充分发挥教师的主导作用，不断寻求新的师生关系，达到互动方式的最佳整合。
总之，随着教学改革的发展，教学技术也应及时作出相应的改善，用先进的教学技术造就优秀的新世纪人才，是刻不容缓的事。信息技术教育与物理学科课程的整合，这对我们每一位教师来说是一种机遇，更是一种挑战，只有不断奋进，努力进取，才能跟上时代潮流，为我国的教育事业腾飞作出应有的贡献。
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