浅谈舞蹈教师教学过程中的几个观点
在我从事教育事业的这段过程中，我不断在教育和实践中汲取教学经验和养分，并且不断的思考，当今各艺术类学校、各高校舞蹈教师应该怎样采取新的教学方法？来引导学生的学习主动性以及积极性，以便能让学生更好更快的接受吸收不同的舞蹈教学内容，达到教学要求的最大的效果。
在当今的高等院校，舞蹈教育是艺术教育的一个新的重要专业课程之一，尤其是进入21世纪以后，学习舞蹈专业的群体正逐日扩大，舞蹈类也占据大多数学生及家长的选择对象，也正因如此，现在全国不少的高等院校都开设了舞蹈系、在舞蹈专业里的科目也在增加，比如：舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育等科类！面对全世界的舞蹈发展，中国也在不断的引进国外的舞蹈种类，比如：街舞、国际标准舞、踢踏舞、爵士舞、等各种类型的舞蹈，面对此等情况，有的教师的教学方法还是沿用老一套教学理念模式，上课程序也一成不变不能灵活的调整，一堂课上就放着音乐让学生跳个不停，其结果学生一堂课跳了几个组合，不协调的学生就根本没办法消化这节课的内容，学生都不知道自己跳的对不对，也不知道为什么不对，就因为老师对于学生的启发几乎没有，就跟一个武夫一样几乎不会思考。
经过教授了多年的舞蹈，也接触了许多高校的舞蹈教师，我发现有一些方法对现在的学生而言已经很难接受，一个老师可以影响到一个班的所有学生，如果一整个班当中有一个或两个差的学生，那可能是学生不用功，但是如果一整个班的学生就一个或两个学生是好的，那作为一个老师就应该想想是不是自己的教学方法出了问题。下面我就谈谈几点个人的观点和几点教学方法，是否能提高调动学生的积极性。
一、亦师亦友启发学生思维的培养
有这样的一句话亦师亦友，我们在上课当中是引导学生的老师，课后我们用朋友的方式进行更深一步的交流，来深入的了解学生的内心世界和思想，比如在课间的时候找上一些话题来跟学生聊聊谈谈心，或者在课上的时候就一个问题来跟学生们互动讨论一下，听听他们的对于一个问题不同的看法和理解的不同程度，在用正确的方式找出他们不同的问题，并着手从而达到肢体和思维的解决方法，这样一来，学生慢慢懂得了处理自己身体的问题，从而积极性就会慢慢的提高，我相信在不远的日子里，他们的进步就会非常快，我从工作开始一直到现在我找寻着一个更适合引导学生的方法，就像现在教授学生，我首先不急于教授舞蹈动作和内容，而是首先先让学生们了解他们要学习的这学期的舞蹈的历史背景或者风土人情，单纯的完成舞蹈动作对于一个专业的舞蹈学习者来说太肤浅，随着社会的发展需要对于一个舞蹈学习者来说，不能是向武将一样的只会比划跳几个动作，我们要让学生明白就算是一个动作，要明白这个动作有何的来源或者这个动作代表一个什么内容，首先完成动作最主要是靠人的形象思维、然后从人的思维考虑延伸出准确的感受，最后准确的感受加上准确的动作，从而完成一个完整的舞蹈。
二、加强学生学习积极性
如何让学生乐于苦练，勤于思考，这是一个值得我们经常探索的问题。对于学生而言，最初学习舞蹈的时候是非常枯燥的，他们每天都在基本功训练，所以在第一次给他们惊喜的时候是非常困难的，但是前面所说的以友授课就是给他们的第一个惊喜，因为没有几个老师会跟他们在课上聊这么多，而且是作为朋友之间的聊天，我这样认为，如果他们以前没有接触过这样的老师的话，那么他们就会对你产生极大的兴趣，不如放下老师的架子跟他们交个朋友试试看，看看他们是不是会得到一个小小的惊喜，这种方法应该也是最简单的方法。其次就是在教学内容方面要给他们惊喜，拿技巧课来举个例子来说，比如我要教给他们过小翻儿，练小翻儿首先练的是臂力和腰力，练臂力和腰力肯定是枯燥的，但是我会教给他们很多甩腰和练臂力的办法，就拿练臂力来说，我不会让他们就单纯的倒立起来卡时间，而是我先带他们“玩”，先示范给他们看单手倒立和倒立行走，当你示范完的时候不用你交给他们，他们就会主动问你是怎么练出来的，这时候你再跟他们说只要倒立能撑到一定的时间就可以做到小翻儿技巧的完成，于是他们就会在课下去练习倒立，腰力也是用同样的方法。如此这般，常抓不懈，绝大多数的学生都会对此产生兴趣，如果这部分学生在课下把臂力和腰力都练到了一定的程度，这就为后来的小翻儿技巧，进行了良好的铺垫，为小翻儿技巧的进一步进行打下了坚实的基础。接下来就是开小翻儿了，当给他们开小翻儿的时候，他们就会感觉不知不觉怎么自己就能翻跟头了，在互动效应的作用之下，那些没产生兴趣的那部分学生的学习积极性也会马上调动起来。因此，通过实践教学，我深切地认识到，那些学习、功底差的学生，不是他们不努力，而是他们的学习积极性没有调动起来，只要把他们的学习积极性调动起来，他们可能会给你更大的惊喜，呈现出你所期待的训练效果。
三、启发式教学的优点
舞蹈本来就是一个非常抽象的学科，如果不启发学生，学生就很难掌握一些学习内容。舞蹈教师所犯的一个通病就是自己怎么说，学生就必须怎么做，给人的感觉就是不要问为什么，老师教的就一定是对的，不必去追究为什么就应该这么做。培养舞蹈学习者，作为学校应该是为了舞蹈更好的发展而培养出更多的舞蹈人才。当给学生开一个新的学习内容的时候，应该先告诉他们这个动作的来历，比如说傣族舞为什么会形成三道弯的风格特点，男子蒙族舞为什么会是这么有张力等等，这些都算是最基本的启发，所谓的启发就是通过一个很简单的例子，让学生更容易的了解，明白一个复杂的问题，再拿舞蹈技巧当中的虎跳举个例子，走虎跳的时候手要往脚下按，按得越近，翻得速度越快，但又不能按得太往里，太往里了重心不好把握，如果跟学生直接这样讲，他们可能会很难理解，但是通过一个例子，学生就会很容易明白，就是拿古代战争中用的弓箭打个比方，手往里按旁腰才能拉起来，就好比弓拉到了最大限度，箭才能借上最大的力，才能发挥它最大的杀伤力，如果拉弓的力超过了他最大的限度，弓弦就会断，所用的力就对箭毫无作用。通过这么简单的一个例子就能让学生更容易掌握力的运用。不会产生太大的偏差，即使出现什么问题也容易纠正。
四、结语
作为一名舞蹈教师，在选择教学方法上，不应该是一成不变的，不要把同样的教学方法用在所有学生身上，应该想方设法去了解自己的学生，选择一套最适合他们的教学方法，具体的教学方法应该在实践当中找出。
