作文教学 首先让学生在模仿中找到自我
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0174-01
一、小学作文的教学现状
模仿可以说是学生最好的老师。一般情况下，我们学生的作文教学都是从看图说话开始的。这就是模仿的过程。往往看图说话，所给出的图片都是一个小故事。而学生凭借着自己的想象力去编写这个故事。至于表达的语言，虽然有些稚嫩，但是能够表述清楚就是达到了学生学习语文的初级目的。而往往学生在经历了看图说话这样的初级阶段之后，作文水平并没有得到一定的提升。而这时有些教师做的就不尽人意了。有些教师认为小学生的学习重点应该放在识字，与阅读理解之上，可是他们忘记了，识字和阅读理解，都是在为了给学生的写作打基础的初衷。那么要想让学生在写作方面有一些提升，作为教师来说应该如何做呢？
二、如何改进小学作文教学
要想有效的提高学生的写作水平，首先就是要让学生大量的阅读他人优秀的文章，从中吸取好的写作方法，当然能够让学生抄袭文章，借鉴一下写作的手法和文章的结构还是可以的。让学生大量的阅读一些简单的作文选集，帮助学生了解什么样的文章应该有什么样的写作思路。在小学作文中大部分的文章类型都是属于叙述类，描述一件事情，一个景观等等。从写作的内容上来看，可以分为叙事，写景，状物，想象，看图说话，写人以及读后感和观后感等八种类型，从难易程度上来说，看图说话是相对来说比较容易的一种，因为首先他是已经给出了一个图片，图片的内容都是有所展现的，像是这类的作文，教师就可以让学生看到什么就写些什么。
比方说，一个学生在看到一篇记事类的文章的时候，首先我们要让学生进行通读文章，掌握文章中的写作方法。记事文，就是要交代清楚事情的六要素，即时间，地点，人物，起因，经过，结果。比方说写一篇题目为我帮妈妈做家务。那么我们就要告诉学生这篇文章的写的是做家务这件事情，主人公是“我”，时间应该是放学后，或者是周末假期，做这件事情的地点，显然是在家里，现在构成叙事文六要素的时间，地点，人物，都规范出来了。差得就是起因经过和结果了。在这里，教师就没有必要再去硬性的规范学生的写作内容了，因为需要给学生留有一定的发挥空间。学生在看过例文的情况下，他会明白叙事文需要那些要素，而构成这些要素的三点老师已经给定了范围，那么学生就会根据自己的想象，还有例文中给出的一些写作思路进行写作。这样就是我之前所说的在模仿中找到属于自己的风格。在这个例子中，给定的题目看似给定了写作内容，可是如果让小学生明白在看过例文之后，融入自己的想法就可以构成一个优秀文章的道理的话，就可以让学生发挥出不同的写作内容。比方说帮助妈妈洗衣服的原因，可以是多种，例文中给出的原因是劳动节到了，学校组织一次帮助家人做家务的活动，我回到家后，帮助妈妈做了一些家务。在我的教学过程中，我会像学生提问为什么要去帮助妈妈做家务，这样，学生们就开始开动了脑筋。他们有的说，妈妈累了，所以要帮妈妈做家务；有的说，自己长大了，应该帮妈妈做家务了；还有的学生说帮助妈妈做家务，就可以得到妈妈给的奖励。接下来，我又向学生发问，你们帮住妈妈做家务，都做了什么呀？学生们的回答也是各种各样的。这样一来学生的思路开阔了，我们的教学理念就是为了引导学生写出属于自己的作文，而并非是千篇一律的文章。
小学语文除了记事文叙述事情，还有就是要学会描写。而大段大段的描写精致，或状物，都是需要学生的平时积累的，其实小学生的写景状物的文章想对来说，就是一个积累美词美句的过程，许多学生之所以能够写出优秀的作文，很大程度上都是通过平时的积累。说到这里又不得不说到模仿这个问题上来，下面就让我举例说明这个问题吧。
例如给学生出了一个题目，要求描写春天里，公园的一角。首先要让学生了解，公园一角的精致都有些什么。首先要向学生确定，他们所写的公园一角是哪一景色，是湖水，是树林，是草地，还是花丛，或是人们漫步在柏油路上，或是人们荡着秋千，或是人们走在小桥上欣赏公园内部的景色，或是老人在凉亭中下棋，等等一角，景色多变，写作的内容就各不相同。所以当学生确定了公园内一角的位置，景色，相关的人物等。这篇文章的大概脉络就出来了。值得注意的是，题目中给出了作文内容的时间，是春季。那么春季里该出现的景色是什么样的呢？一定不会是落花的景色，也不会是炎炎的烈日当头，更不会是冰雪漫天。作为教师，就是要告诉学生在命题作文中要掌握题目中所给的每一个信息，每一个细节。写作的时候一定要注意作文的顺序，从上到下，从左至右，从远至近，从内到外。千万不要东写一笔，西写一笔，那样作文的结构就会变得很混乱，而作文的内容也会变得不得体。
三、模仿是最好的老师
通过以上的举例，笔者总结出模仿需要怎样的顺序：第一，要让学生将题目剖析出来，是什么类型的作文题目；第二，根据作文类型寻找同类型的范文，大量阅读范文。第三，与老师同学讨论范文的写作方法与写作技巧。第四，根据自己对题目的理解，参考范文的写作方向和写作技巧等，加入自己的创新进行模仿，结果就是写出来的文章中，有优秀作文的特点而又不失自己的风采。
模仿，是一个人在学习过程中必须要有的过程，每个人的成长都是离不开模仿的，从一个人呱呱落地，就开始不断的在模仿着各种各样的事情，模仿大人的走路，说话，为人处世。而最终模仿的结果都不一样，这就是人的能力。人们可以在不断的模仿中找到属于自己的东西，就像是小学生学习作文，他们起初是不会写作的，在不断的看书的过程中，他们会去总结出一些让人思考的东西。就像是上述的那个例子一样，我帮妈妈做家务，所有的时间，地点，和事件的主人公都是给定的，即便他们有例文的指引，模仿，在教师的引导之下，他们还是会写出各式不同的内容来。这就是模仿的力量。
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