浅谈体育游戏在体育教学中的运用
中图分类号：G239.32 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0147-01
1 体育游戏在开始部分的运用
我总觉得一节课的成功与否，关键在于课的开始部分，有句俗话说的好“良好的开头是成功的一半”。因此我特别重视这一点，室外课空间大、噪音杂，所以学生在课的开始部分往往注意力不够集中，秩序难于稳定，在这种情况下，怎样把学生迅速的组织起来，而且使学生的注意力都集中到教师这来，这个问题摆在体育教师面前，我觉得只要做到课前认真备课，认真组织导课语言、明确课的任务与目标，选择合适的针对性强的游戏，这样就大大提高了课的成功率。针对学生精神不集中我采用了游戏的方法，既活跃了课堂气氛又达到了教学目的，如：游戏“反口令”、“明3暗3”、“答非所问”等游戏快速的提高学生的兴奋性，更快使学生进入良好的上课状态。
2 体育游戏在激发兴趣阶段中的运用
对现在接受能力强、要求比较高的中学生来说，传统的、陈旧的、单一的准备活动方式已过时，如：绕田径场地慢跑一圈，然后做一些单一的振臂、体转、压腿的热身活动，周而复始每节课如此，学生就会感到枯燥乏味，厌烦体育课，作为教师，为了在激发兴趣阶段能够让学生在愉悦的气氛中得到热身，提高学生参与积极性，应充分选用符合本节课学习内容的游戏，从而达到热身的目的，让其从学习文化课的气氛中走出来，投入到快乐体育的学习中来，使学生能由静止的状态逐渐地过渡到兴奋状态。如慢跑中加入“蛇形跑”、“侧身跑”、“螺旋跑”、“后踢腿跑”、“火车赛跑”、“篮球场地的对角线跑”或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”，球类中的“运球过杆”“运球抢球”等。同样是跑，换一种形式让学生参与进来，将开心还给了学生，即活跃了课堂气氛，又达到了准备活动的理想效果。
3 体育游戏在技能学习与合作探究阶段的运用
在教学时，教师不一定按照教科书中要求的动作技术要领，去严格要求学生完全掌握，因为体育教师面向的是普通学生，而非专业运动员，巧妙地要求可以获得意想不到的效果。如：新授侧向推铅球这一内容时，课前可让学生用废纸团成铅球状，开始不讲动作要领，运用游戏教学方法，可组织学生有序的随意投出，首先，比远度，然后比准度，最后讲解侧向推铅球的动作要领，这样使胆子小的、力量小的学生，尤其是女生，也能够积极踊跃的参与到学习中来，让你会获得意想不到的惊喜。体育游戏与基本技术相结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，能够提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：田径运动是一个传统项目，它能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质，是每个学期的重点教材。但在实际的操作中枯燥、乏味，学生不乐于参与到此类练习中，参与性得不到保证，逐渐失去了兴趣。如发展速度的练习，就可用接力跑的游戏。如“胸前贴纸片快跑”、“传接棒接力”、“图形接力”、“跳绳跑接力”、“插旗拔旗接力”等一系列的比赛游戏。能够使绝大部分学生参与到活动中来，既发展了学生的速度，又调动了学生的积极性，达到了教学目的。
4 体育游戏在愉悦放松阶段中的运用
放松整理活动就是在运动之后做些缓和、放松的动作，一些轻松自如的肢体放松活动，是消除学生在体育教学中产生的“运动状态”，缩短肌肉的疲劳时间，促进身体各机能和精力恢复的积极性方法。以愉快的游戏，使大脑兴奋点转移，通过负诱导的作用，使在体育课中各个兴奋点得到抑制，从而达到心理上的放松。单调、老套的放松达不到缓解疲劳、愉悦心情的效果，而体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。在体育课放松整理活动中，要突出趣味性，内容和形式上做到新颖、轻松、缓和。我在放松练习中，运用一些放松性游戏，如：放松操、小幅度的“兔子舞”、“街舞”等，通过这些放松练习使学生在情绪上得到调节，心理上得到放松，体力上得到有效的恢复。
5 结语
总之，体育游戏为学校体育教学提供了丰富的教学方法和手段，随着体育游戏教学的不断发展，它在体育课教学中的作用将越来越突出，通过不断进行体育游戏的实践，伴随体育游戏方法和规则不断补充和完善，使得体育游戏在体育教学中效果更加明显，正真做到让学生在玩中学、学中玩、玩中会的教学目的。
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