转变教学模式提高学习能力
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0145-01
小学教学新课标课程改革提出新的目标与要求：改变传统教学模式，创造新型现代教学方法；注重素质教育，重点培养学生自主学习能力；形成以学生主体教学为主，教师引导教学为辅的新型教学模式。特别指出自主学习在新时代环境背景下对学生学习的重要性。这就要求教师转变以往“老师教，学生学”的被动教学方法，对其推陈出新、革故鼎新，形成更加科学的教学模式；学生养成自主学习的习惯，多动手，勤动脑。这样对于培养学生的学习能力和培养自主学习习惯都会有不小的影响作用。
1 改变传统教学模式体现学生主体教学
传统语文教学采用“老师教，学生学”的单一教学方式，而新课程提出，学生作为教与学的主体是学习的主人，而并非简单的被动接受。教师在教学过程中起引导作用，帮助、辅导学生更好的学习。新课改注重培养学生自主学习的能力，把独立思考与讨论相结合，认真安排课堂教学流程。通过改变传统的教学方式来激发学生对课堂教学的参与兴趣，体现学生自身学习的主体性，这样对提高课堂教学有效性就打下了良好的基础，同时也响应了新课改的要求。
2 构建自主学习模式打造高效语文课堂
构建高效的语文课堂，莫过于学生能够自主的参与到学习中来，发现语文知识的魅力，所以，培养学生自主学习意识和能力就成了课堂教学的重要环节之一。通过培养学生自主学习的模式，可以有效的加强师生之间的教学互动，一方面学生更主动的去探索语文教学中作者的写作意图，同时教师也可以解放出来为课堂教学准备更多、更充分的学习素材，从而实现课堂教学的有效提升。
2.1 准备课前资料，养成预习习惯
正如“成功是留给有准备的人的”，要想要成功的课堂教学，一方面需要教师做好充足的课前准备；另一方面需要学生养成预习课本的良好习惯。根据广大一线教师实践经验表明，课前资料的准备可以使老师课堂教学更加合理、有序，提高课堂效率。因而，教师应该根据学生的整体教学水平，提前准备课前教学资料。学生提前预习课本，不仅可以了解本堂教学内容，减轻课堂学习压力，而且有利于加深学生对课本的认识，培养学生独立思考的能力。
例如：在《黄山奇松》这篇文章的教学中，教师可利用多媒体工具，展示奇松的照片。不仅丰富了教学方式，活跃了课堂氛围，而且吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。又如《嫦娥奔月》，教师可以准备嫦娥奔月的动漫视频，以动画的形式来展示课本内容，加深了学生的印象，激发了学生的学习动力。还大大方便了老师的教学工作，节省了教师的精力。
2.2 小组合作学习，共同探讨分析
学生分组学习，可以改善传统教学的弊端，亦可以弥补学生独自学习的不足。传统教学中，缺乏锻炼学生的独立思考能力和探究能力，使学生语文文学素养难以得到提升。而小组合作学习不但可以充分解决上述问题，还提高了学生之间的协调和沟通能力，培养了学生的领导才能，极大的增进了学生之间的友谊，有利于班级内部团结；学生独自学习不容易找出自身学习弊端以及疑难问题的解决，学习效率不高。学生共同探讨研究，可以互相学习借鉴对方优点与长处，改善自己的缺点与不足。
例如：学习古诗词鉴赏《江南春》中，首先教师可以通过分组分别安排不同的教学任务，包括：了解本首古诗的写作与时代背景以及作者的生平与写作风格；翻译古诗写作内容，理解与掌握诗词意境；学习古诗运用的表达技巧与方法；赏析古诗关键词与妙句等等。然后小组经过探讨得出结论，最后教师引导学生进一步学习古诗并改正错误。
2.3 做好课后练习，善于总结研究
课后习题练习是检验课堂教学成效和补充学习教育的重要工具之一。学生练习课后习题可以巩固课堂知识，复习教学内容，加深印象。除此以外，教师通过让学生互相批改课后作业的方法，不仅能使学生了解存在的问题并进行改正，还能节省教师的时间与精力。另外，师生要善于总结与反思，通过写学习心得，分享自己在学习过程中的经验教训，总结学习经验与方法，改善教与学的不足，减少学生在学习中的失误，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
例如：教师在教学完成后，总结经验、改善不足，与学生共同讨论学习心得，积极鼓励学生主动参与到教学活动中来，做学习的主人。虚心听取学生意见与要求，改正自己的不足，努力提高自身素养，更好地服务于学生教学。
3 多元教学方式，培养素质教育
素质教育的目的是为了培养更多、能够适应今后社会发展的创新人才。新课改倡导将语文素质教学渗透到日常课堂中，这不仅可以有效的发挥传统教学的优势，同时还可以培养学生主体性学习、主动性学习的能力。同时，素质教育的提升除依靠完善的教学模式，还要有多元的教学方式。包括：课外阅读是提高学生文学素养的主要途径之一，不仅丰富了学生语言知识，还提高了学生阅读技巧和方法；多媒体教学便捷、高效，它可以形象、直观的展示动画效果，适应了现代高速发展规律。不仅丰富了课堂内容，增加了课堂的有趣性，从而吸引学生的注意力，提高了学生学习语文的积极性。
传统教学留给我们的影响是深远的，这不仅仅是由教师的观念决定的，也是教学的一种生态现象。只有不断创新授课模式，提高学生在语文课堂的学习主动性，才能达到素质教育、创新教育的目的。对于小学语文教学而言，教师要深研教材，不断提高自身的语文素养，帮助学生培养自身自主学习的能力，只有这样才能让学生热爱语文，并将语文知识灵活运用。
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