创设浓厚情境让教学走出“高耗低效”困境
在高中政治教学中，创设浓厚的情境能够有效调动学生学习热情，让学生在学习活动中全身心投入，进一步发散思维，激发智慧的火花，而且能够让学生提高学习动力。针对部分教师在教学中存在的高耗低效现象，笔者以情境创设为抓手，努力打造生动高效的政治课堂，真正走出教学困境，取得了明显成效，本文将做简要论述。
一、良好的教学状态可以提高学生学习兴趣
高中生在思想与生理上都达到成人阶段，教师教学状态如何，学生看在眼中也会在心里进行独立的评价。有些教师走上讲台萎靡不振、状态不佳，自然也就无法让学生产生学习的浓厚兴趣。也有的教师教学中不顾及学生的想法思维，完全按照自己的意愿组织教学，整个教学氛围非常沉闷，学生的兴趣也非常低下。笔者在教学中注重以良好的状态提高学生兴趣，首先在自身情绪态度上让学生感受到温馨和谐，让学生感受到教师的可亲。笔者从不以高高在上的师道尊严自居，注重与学生拉近心理距离，无论是语言还是神情都刻意让学生感受到教师的和蔼，只有实现这样的目标，才能让教学活动在一种和谐的氛围中进行。其次，笔者在课堂上营造民主的环境，尊重学生的意愿，鼓励学生表达自己的观点，让学生在政治学习中能够拥有更多的发言机会、探讨机会。相对于传统的灌输教学模式，这样的做法更有助于提高学生学习兴趣，正因为有了良好的教学状态，政治教学成效提升才具备良好基础。
二、互动的教学模式可以吸引学生更加投入
教育研究表明，学生与教师之间开展的有效互动，既能够提高知识传递的速度与质量，同时也能够在能力发展中发挥促进作用。高中政治教学工作一定要重视师生互动的研究，既在教学设计中体现这样的要求，同时也要有效掌控教学节奏频率，把握要点、突出重点，使整个教学工作能够在师生之间形成有效的互动。笔者在教学设计中充分重视模式的改革与创新，让师生之间进行分析探讨，从而让学生更多地参与其中。例如在《影响价格的因素》教学中，笔者引导学生分析哪些因素影响价格，并结合学生自己身边所发生的一些案例进行验证。从生活中的一些事例进行探究，以学生所熟悉的内容与教材结合起来开展分析，这样的活动模式选取的是学生生活中熟悉的内容，研究的是教材中蕴含的规律，实现了理论联系实际的效果。学生以近几年来菊花收购价格的变化为例，分析出供求关系影响商品的价格。在此基础上，笔者引导学生进一步分析，近年来汽车价格不断下跌，但是为什么一辆帕萨特小轿车不会跌倒十万元以内，甚至五万元以内。学生通过分析得出决定价格的另一个因素是价值，其价值已经超过五万元或是十万元，因此其上下浮动的幅度在价值之上。通过这样的教学互动，学生对影响价格的因素有了更加全面深入的理解，正因为有了互动的模式，学生在学习中才可以拓展思维，教师也可以引导学生进行更加深入的分析探讨，有助于整个教学工作的扎实推进。
三、民主的教学氛围可以激发学生智慧力量
高中生在学习中已经不再满足于被动接受，他们有着自己的想法观点，教师如果一味进行单向灌输，无法让学生心服口服。因此，教师应当注重营造民主的教学氛围，让学生认真思考、参与探究，让他们的智慧得到激发，从而增强理解的效果，使观点能够为他们内心所接受。高中政治教师要有意识地营造这样的氛围，既让学生放飞思想，同时也有效加深了理解。例如在《树立正确的消费观》一课教学中，笔者要求学生认真分析当前社会人群中存在的诸多消费心理，学生面对这样的开放性问题，思维拓展性较大，他们从身边的现象入手列举出跟风消费、标新立异、相互攀比等多种现象。笔者接下来引导学生将这些现象分别归类到相应的消费观之中，有从众心理、求异心理、攀比心理以及求实心理等等。教师既放手让学生充分拓展思维，接下来又沿着既定的轨道将学生的思绪引入到教材所要分析的几种消费理念中，收放结合创设民主氛围引导学生进行进一步的探讨，可以取得较好的效果。在接下来的如何树立正确消费观问题上，笔者仍然坚持民主的态度，不越俎代庖替学生总结答案，而是鼓励学生从自己的思维、现实生活感悟出发，对适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费做出自己的理解。无论是学生怎样表述，笔者都予以一种宽容的态度，遇到学生不正确的表述或是片面的表述，则侧重于引导学生进行分析辩论，最终依靠学生自己的探究发现问题、解决问题，以这种民主开放包容的模式较好地保护了学生思维的积极性和创造性，同时圆满完成了学习目标。
四、积极的教学评价可以增强学生学习动力
高中生和初中生小学生一样，在学习上渴望得到老师的肯定，因此教师在教学工作中要有意识地提高正面评价频率，以激励的评价体现对学生学习兴趣的激发。一方面，笔者在课堂上针对学生解决的难点端正了态度、取得了成效等方面及时表扬，另一方面也注重分层标准，对不同层级的学生在内心设置表扬激励的门槛，在多表扬鼓励的同时兼顾到每一个层面学生积极性的激发。积极的教学评价能够让学生在学习中兴趣更足、动力更强，这也能够让学生内心充满积极情感，更加全面投入政治学习。
综上所述，在高中政治教学中，教师要注重浓厚情境的创设，让学生喜爱政治学习，产生强烈的学习欲望并积极投入到学习活动之中，从而为政治教学成效提升奠定扎实基础。
