如何加强教学管理者的行为规范
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-016-01
当代教育学中有一句话：“管理是一种历程，起点是修己，终点是安人。任何一个人都应该从自己做起，把自己修治好，再通过做人做事的具体表现来促进大家的安宁”。
近代著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有正直的人格做保障。教师作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己正直的人格去塑造自己的学生和自己本身”。这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止。
现在习近平总书记在“四有”好老师中指出“学为人师，行为世范”。作为院校的教育教学管理者，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，切实做到“为人师表”这四个字。那么在教学管理中如何做到“为人师表”呢？
一、加强语言修养
语言作为人类特有的信号系统，其复杂性、灵活性和多样性是显而易见的，它是人类情感沟通的工具。作为教学管理者，语言修养极为重要。如何运用恰当的语言内容和语气，并在交流过程中施以眼神交流，我认为这是一门很深的学问，需要不断的学习和探索，同时也是用心工作的体现。
实践证明，教学管理者及教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用。语言艺术是有其特定含义的：一是精炼准确；二是通俗易懂；三是生动形象；四是和谐悦耳。而且在使用语言时要很好的掌握分寸；要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等等；使得被交流者能够愿意接受你的观点或意见，并能提出更好的建议，共同做好教学工作。
二、规范教学管理者及教师自身的行为
作为教学管理者，其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。我们在做好本职工作的同时，也是行为的引导者，应该身体力行，发挥表率的作用。
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。作为教师，身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的启迪。因此，教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。而且，我们在为人师的行为过程中，应该严格规范每一环节、每一细节，着装整洁，举止得体，给人以信赖、安全感。
三、做人类灵魂的工程师
教师的威信和尊严不是自封的，而是通过我们在工作实践中逐步树立起来的。在这方面，我们在工作中还存在，有些教师在学生面前把自己看的是“神圣不可侵犯”的；在教学管理中，教师对学生是引导、指示，而不是把自己当作是教学的促进者，没有正确有效地处理好师生之间的人际关系――“真诚、接受、理解”。这样，学生虽然不敢当面“冒犯”你，但在心底里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。
因此，教师在对学生进行教育时，要把学生、自己一同放在平等的位置上，遵循师生关系的默写态度品质――真诚、接受、理解。讲清道理，以理服人，不能大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。我们的尊严和威信，不是强加于人的，而是在日常工作中不断修炼，修成的“正果”。
四、不断加强自身修养，提高自身素质
一方面，要不断地提高自身的学识水平。作为教学管理者，要不断加强学习，不断吸纳新知识。既要学习理论知识，不断充实自己，更新观念，提高管理水平；又要了解学生，知道他们在想什么？做什么？喜好什么？玩儿什么？他们的人生观和价值观又是怎样的？俗话说“知己知彼，方能百战不殆”。只有对学生有更为充分的了解与关注，才能真正做到面对出现的各类问题时从容而镇定的去处理，才能在工作中立于不败之地，从而引导学生们的思想、行为，使之成为国家有用人才。
另一方面，要想管理好学生，自己就必须时刻注意自己的一言一行，并做好带头示范作用。首先，要严格要求自己。作为教学管理者，既是管理者，同时也是一名教师，学生每时每刻都注视着教师的言行举止。如果教师与学生制定了一定的管理规则，那么自己也必须要做到严格遵守。世界上再没有任何人受着像教师这样的严格监督，也没有任何人能对学生的心灵产生如教师一样深远的影响。
因此，我们必须严格要求自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，不断加强自身修养，用师德规范自己的言行举止，自觉地增强教育事业心和责任感。
最后，引用英国哲学家弗兰西斯.培根的一句话：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”。作为教学管理者要树立服务意识，以人为本，为学生服务，只有这样才能得到学生和老师的尊重，真正做到为人师表。
