新课改下初中体育创新性教学的策略分析
随着科技信息时代的到来，老师在初中体育教学活动开始不断尝试新的教学方式，开始有意识地打破传统模式的束缚，寻求学生创新能力的自我开发。新时代下的教学不再是老师单方面的传授，而应该是教学活动更多地体现学生的自我特色，培养学生对体育的兴趣与爱好，激发学生创新能力的自我挖掘与提升，使体育教学活动变得生动有趣，从而有效提升体育教学效率和整体教学质量，实现体育教学目标。
一、新课改下初中教育教学创新的必要性
随着我国经济水平的不断增长，人们的物质文化生活质量也越来越高，而伴随舒适生活而来的就是国民身体素质的下降。现在大量的中学生由于缺乏身体锻炼，抵抗力普遍下降。身体是革命的本钱，因而，初中时代作为学生身体发育和成长的重要阶段，体育教学自然肩负起促进学生发展的重要环节。而在传统的体育教学中，以本为本仍然是重要手段，单纯重视理论知识的灌输和短期效果的实现，不注重从长远角度来发展学生的个人能力，学生的积极性、创新性思维被束缚，整体的能力和素质得不到有效提高。而新课改在初中体育教学中将创新性作为首要内容。创新性体育教学能增进学生的学习兴趣，拓展学生的思维模式，推动学生主观能动性的发挥，从而实现学生的身心健康发展。
二、新课改背景下初中教育创新教学的决策分析
为了更好地响应新课改的要求，初中体育教学正在发生着巨大的变化和革新，教学理论与实践在观念上都发生了较大转折，主张坚持创新性体育教学的首要地位。活跃教学氛围，实现教学内容的大胆创新，构建更加和谐的师生关系，升华师生友谊，引导学生主动学习体育课程和积极参加体育实践，以保证新课改下初中体育创新教学的有效实施。
1.活跃教学氛围，彰显学生主观能动性
首先活跃教学氛围是实现初中体育教学创新的重要形式之一。和谐轻松的课堂氛围，能够让学生保持心情舒适愉悦，能带动学生积极主动地去学习体育课程，增加学习热情。其次，体育老师应不断创新教学方法，丰富教学内容的开展形式，并结合学生的自身特点，采取适合学生身心发展的教学手段，保持和谐的教学氛围，这样可以让学生在教学活动中既享受到快乐，同时也学习到体育知识，从而有效增进学生学习体育的热情，实现教学目的的极佳效果。
例如，体育老师可以在体育课堂教学中创新教学氛围，将之前呆板、枯燥的教学方式转变为新型活跃式的教学，让学生自主选择座位，以小组为单位的形式对老师提出的问题进行有针对性的讨论和竞赛，小组间互相竞答，从而活跃课堂学习氛围，也可以让学生在竞赛中不断发掘自身优势和潜力，增进体育学习兴趣，形成热爱体育锻炼的好习惯。
2.创新传统教学内容，培养学生学习兴趣
加强传统教学内容的创新，是实现新课改初中体育教学创新性的重要体现。要实现教学内容的创新，首先需要制定明确的教学目标，坚持以合理的原则、标准和程序，并结合各个时期的教学特点设计一套递进有序的教学目标体系。在进行分阶段的目标制定时须充分考虑学生的多方面因素，如性别、年龄、生理和心理等，保持体育教学内容与体育课程目标需要的高度一致，从而有助于培养学生自主的体育实践能力和学生的身心健康。
例如，在“跳高”训练教学中，老师应适当地创新教学内容和丰富教学形式，针对不同的学生制定差异化的教学手段，针对那些自身优势明显或跳高技术较好的学生可适当增加难度，然后结合其特点进行有针对性地指导和提出改善意见。而相反地，对于那些本身无太大优势的、技术掌握不熟练的学生可适当降低难度，强化辅助性练习，也可通过游戏形式来激励学生踊跃参与活动。这样一方面，升华教学活动内容，满足学生的好奇心和追求刺激的心理需求；另一方面，也强化了教学内容，有效实现教学目的。
3.升华师生关系，增强学生学习积极性
为了保证初中体育教学创新性的有效实施，构建和谐的师生关系、升华师生友谊十分必要。创新性教学中的师生关系应该是互助合作的关系，而不应该是老师主动、学生被动的关系，老师应树立学生主体地位意识，多亲近学生，与学生互动，培养学生自主学习能力。此外，老师应全面考虑每个学生的自身特点，作出有针对性的指引，带动学生学习体育知识的兴趣，构建平等互助、和谐友好的师生关系。
例如，在“投篮”体育项目教学中，老师可以让那些对篮球较为爱好并理解较多的学生扮演“老师”角色，让他们亲身体会并将自己的看法讲解给同学们听，其他学生可对其讲解进行适当补充。最后，老师将学生的讲解进行归纳总结，并查漏补缺。在这一过程中，良好的师生关系得以形成，同时学生也对教学内容有了更深地体会和理解。
三、结语
目前，我国初中体育教学还未完全摆脱“填鸭式”的传统教学模式，实际的体育教学中还存在大量的不足和漏洞，而创新性体育教学坚持以人文关怀为宗旨，能够有效激发学生对体育的学习热情，让学生能在体育实践活动中尽情展现自我个性和发挥个人特长。同时，创新性教学能丰富教学内容，活跃体育教学组织形式，能有效推动体育教学活动的顺利开展，提高体育整体教学质量。
- 上一篇：“换位”教学课的案例分析及反思
- 下一篇：谈体育课堂教学的新策略
