初中历史教学如何实现创新性教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-131-01
二十一世纪，科学技术飞速发展，知识呈几何式增长，素质教育在各级各类学校全面推开，新的课程标准正在全面推广，课程改革面临着深刻的变革。新课程改革的到来，对于初中历史教师来说，既是难得的机遇，也是无法回避的挑战。说是机遇，因为课程改革将打破传统教学的禁锢，进入全新的教育教学模式，肯定会推动教学的大发展，说是挑战，因为改革必定会与传统教育理念相互抵触，新的教育理念是对传统旧角色和旧观念的挑战。新的课程改革必将呼唤着历史教师理念的觉醒，必将推动历史教师角色的转变。因此，对于初中历史教学的改革，一定要处理好“继承”与“发展”的关系，转变旧的教学观念，改变旧的教学模式，在教学中融入新理念，使用新方法，才能做到教育的与时俱进。
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中历史教学中，要把培养学生的创新能力作为核心。当然，培养学生创新能力的主要途径还是课堂教学，但传统教学模式已经不适应社会发展的要求，不适应现代化教学的要求，如何在初中历史教育学运用新理念，转变新思维，使用新手段，是广大初中历史教师必须正视的问题。
一、要创新历史教学手段
传统模式的历史教学，往往都是教师讲，学生听，有时可能也会在讲台上挂上一些图表，运用直观教学法，增强学生的感性认识，教学的形式都是比较单一的，无法激起学生对历史学习的兴趣，长期如此，就会让学生对历史学习失去兴趣，就会对历史教学产生厌倦而无法用心投入到历史学习中。时代的飞速发展，科息技术的不断发展，信息技术在课堂教学中的应用和发展，让历史教学有了生命和活力。教学中，要合理、有效运用多媒体技术，运用互联网资源，丰富教学手段，丰富知识积累。比如，在网络上找到好的课件，我们可以结合实际稍加修改就可以使用，既达到了教学效果，又不用自己一步一步地自己动手做课件；当然也可以根据学生实际和教材自己动手制作课件，这样会更适合学生学习，更适合教师在课堂上的使用……
二、要突出学生的主体地位
《中学历史课程标准》中明确提出，历史课程改革应倡导学生积极主动的参与教学过程，......树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段。以往的历史课堂教学，教师是课堂的中心，是整个教学的重心，而学生是围着教师转的，教师在教学中，总是担心学生这点不懂，那点不明白，总是竭尽所能地把自己知道的东西和盘托出，生怕有一点遗漏，包办代替，越俎代庖，讲解多、分析多、说明多。学生唯一可以做的就是被动学习，被动接受知识，课堂几乎没有思维的空间和时间，他们都是被教师“推着走”，这样的教学，学生会逐渐推动积极性，变得不想思考，不会思考，形成思维的惰性。新课程理念下，历史教师要更新教育观念，敢于打破传统的教学模式，大胆使用新的教育思想，教育理论和教学手段，不仅要教，还要指导学生学，要突出学生的主体地位，探索使用一种全新的教学模式，让学生在合作中开展研究性学习，积极思维，推动历史教学。
三、要创新历史知识结构
我们合作的历史教科书，是统一编制的，基本适用于全国各地的教育，考虑的都是全国学生的共性，考虑的都是一般性的问题。但是，不同的学校情况不同，不同的学生智力、认识水平也会不同。在具体的历史教学中，要根据学生实际重组知识结构，构建适合学生学习的新的知识体系。在此过程中，要不拘泥于教材，不受教材现有体系结构的限制，在备课时，要敢于打破教材原有的结构，敢于打破教材的条条框框，积极思维，大胆加入一些全新的信息，最好能够融入教师自身的想法。要符合学生心理特点，符合学生求知的需要，信息的快速发展，要求我们必须随时改进教学内容，历史教材虽然也在不断改进，但毕竟是多年才修改一次，滞后性非常明显，与时代的发展并不同步，无法满足初中学生的需要，从这个方面来看，也同样要求我们重组历史教材的知识结构，使其更加符合学生心理特征，满足学生需要。
四、要以人文精神为教学的导向
历史学科是一门基础的人文学科，学习历史是为了了解过去和把握将来。初中历史教学中，要把握好历史知识与时代潮流的关系，要将二者紧密结合起来，引导学生用历史的观点看待时代的事情，要引导学生学会关注社会、关注现实，帮助学生形成正确的历史观，培育学生健康的时代精神。历史学科中的很多知识，都体现了强烈的人文性，一直以来，都成为中外教育中培养人文精神的重要学科，其课堂也成为培养人文精神的摇篮。
但是，随着应试教育的全面铺开，初中历史学科被严重边缘化，成为可有可无的“小儿科”，历史课被其它所谓的“主科”大量占用，即使没有占用，教师在教学时，也是蜻蜓点水，一笔带过，教师没有讲的激情，学生没有学的兴趣。教师在教学中连课都不想认认真真上，还何谈在历史课堂教学中给学生灌输人文主义精神。在初中历史教学中，要以人文精神为导向，在教学中关注学生人格，注重对学生人格的的培养，让学生形成正确的、健康的人格；教学中，要帮助学生正确认识人生，认识人存在的价值，人的生存意义，让学生学会正确的对待命运，掌握命运。
没有创新，民族没有活力，没有创新，历史课堂教学也会没有生机。对于创新一说，说法不一，可以说是“仁者见仁，智者见智”。但是，无论如何都要做到一点，以学生为主体，让学生学会创新，才能确保教学取得成功。
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