初中计算机教学中培养创新能力的探讨
经历了小学阶段的学习，初中生积累了一定的知识储备和学习方法，他们的再学习能力显著提高，同时对探索新鲜事物表现出了更浓厚的兴趣。因此，初中阶段开展计算机教学创新具备一定的条件。随着社会计算机技术广泛普及和推广，许多学科知识都需要借助计算机传播和获取，因此必须加强学生计算机技能教育，在初中开展计算机教学具有十分重要的现实意义。
1.什么是创新能力
创新能力也叫做创新力。从不同应用方向和领域分，可以将创新力分为民族创新力、行业创新力、团队创新力和个人创新力等。本文所指的创新力是指利用现有知识经验，在学术和教育领域开展实践探索和论证，发挥主观能动性不断寻求更加高效、可靠和先进的技术方法，以提高效率。总之，创新能力直接关系到一个民族的长期生存发展，是一个民族屹立于世界民族之林的重要法宝，也是实现中华民族复兴的重要道路。可以说，创新能力是决定未来社会竞争力的重要因素。
2.初中教学计算机创新力的培养
初中阶段开展计算机教学，要侧重于培养和强化学生的创新意识和能力。因为初中生对新鲜事物具有较强的求知欲和探索欲，同时他们思维活跃、接受新鲜事物能力较强，在这个阶段对其实施创新能力培养和教育具有良好的先天条件，同时能够为他们未来学习和成长创造更好的条件。在创新力培养过程中，为保证达到预期效果，要从以下几方面着手。
2.1提高老师的创新能力
教师是学生获取知识经验的重要指导者，是开展创新能力教育的推动者和实施者，因此，要加强学生计算机创新能力的培养，首先教师要提高自身能力，具备较高的创新素质和较强的意识。近几年来，随着现代教育理论不断发展和进步，教师角色发生了深刻变化，不再扮演单一的知识灌输者角色，而是要在开展教学过程中，结合学生个人情况因人施教，为每位学生创造适合其自身爱好和具体情况的发展机会，不断提高学生探索未知世界的能力，做到敢于提问、敢于探究。教师在日常教学过程中要帮助学生养成良好的主动思考、主动分析问题和解决问题的习惯。这对教师自身素质和知识技能提出了较高要求，教师要具备较强的创新能力，根据社会发展不断充实和完善自身知识储备，才能带领学生在创新方面越走越远。另外，教师要善于吸收和利用现代教学理论和方法，不断进行教学方法方式的创新，摒弃传统的教学方法和手段，充分尊重学生学习过程中的主体地位和学习需求，结合不同学生的具体情况制订有针对性的教学方案和计划，让学生体会到创新的乐趣和成就感，不断引导学生朝着创新发展道路前进，最终实现素质教育目标。
2.2营造良好的课堂教学氛围
培养学生创新能力需要以一定的教学环境条件为基础，良好的课堂教学氛围可以激发学生的参与积极性和探索欲。有学者研究发现，课堂教学氛围直接影响学生创新思维的开发和应用。例如：老师可以事先设计好教学情境和小游戏，在课堂教学过程中，通过组织学生开展情景模拟或者小游戏的方式，让学生亲身体验形成丰富的形象思维，并在游戏中检验自己的想法。此外，在开展课堂教学过程中，教师还要保持积极向上的教学态度，与学生建立朋友式的关系，最大限度地消除师生之间的身份差异，鼓励学生主动提问和沟通。当学生遇到疑难问题时，要鼓励学生提出问题解决方法，组织学生通过集体讨论找到不同的分析问题的方法和路径，要让学生在整堂课上保持浓厚的求知欲和探索欲。教师要对回答错误的学生给予认真纠正，而不能一味采用责怪的方式，要避免学生产生挫败感。通过营造轻松活泼的课堂氛围，可以有效凸显学生的学习主体地位，充分调动其学习主动性和积极性，有效激发他们的创新热情和实践欲望。
2.3教学方法的创新
首先，要对传统教学方法进行反思，采用现代教学方法启发学生思维。教师在教学过程中，要发挥引导作用，通过提问的方式引导学生思考，并通过解答帮助学生解决困惑，巩固新知识。问生疑，疑则思。教师要在课前设计问题，在教学过程中灵活运用提问进行思考，在课堂上营造积极浓厚的讨论氛围，让学生通过自我思考和集体讨论不断加深对新知识的理解，这比教师反复灌输和强调效果要好得多，而且学生在自主讨论分析过程中，会不断提高自我学习能力和思考能力，十分有助于提高创新能力。例如：在讲解图片处理时，教师可以从网上下载一些学生感兴趣的偶像的图片吸引他们的注意力，学生就会对教学内容产生浓厚兴趣，从而有利于开展教学活动。学生运用新学到的方法处理完图片后，必会产生成就感，从而激发再学习和创造的兴趣。
其次，计算机教学具有一定的实践性、灵活性与综合性，是其他学科所不具备的。我们在进行计算机课程设计时，要充分引导、培养学生的创新技能，引导学生自主提出计算机课堂中遇到的问题。这些问题务必满足以下要求：一是难度要适当，二是提出的问题要有探索性，三是要能够培养学生的创新能力。让学生在学习过程中能够学会自己发现问题，自己提出问题。在计算机课堂中要教会学生探索问题，反复的理论教学只能算是纸上谈兵，学生无法彻底了解知识的理论依据，因此要多激励、指导学生大胆灵活地运用已学知识，解决实际问题。在解决计算机实际问题的过程中，教师还要关注不同层次学生的探索和创新的欲望，做到因人而异，因材施教。利用新旧知识之间的联系，开展竞赛，自由辩论，互相交流学习方法，互相启发学习思路，实现培养创新能力及解决实际问题的有机统一，留给学生足够的创造空间，使学生能够学会怎样探索问题、怎样学习，让学生能够积极投入到探究活动之中，把自己的生活、学习与计算机、与网络紧密联系起来，在掌握网络技术、展现自我的同时，切实提高实践能力。
综上所述，创新能力培养要将重点放在提高学生主动思考、主动学习能力上，教师在教学过程中要学会采用科学正确的教育方法和手段，因势利导，因人施教，就一定能够收到预期教学效果。同时，计算机技术日新月异，教师要不断自我更新知识技能，才能够为学生提供更好的创新学习指导。
