整合资源,促进美术教学
在初中美术教学工作中，各种教学资源的有效整合，能够为教学活动的顺利开展提供有力支撑，广大美术教师要结合教学内容，充分发掘教学手段资源，优化教学模式，拓展教学空间，从而构建起促进美术教学的立体化资源体系，促进教学工作顺利开展。
一、开发信息课件，形象展示美术作品
在美术教学中，教师可以借助多媒体手段向学生出示大量艺术精品，从中国古代的水墨画到西方的油画，从书法作品到绘画作品，从生活中的艺术设计到建筑中的艺术造型。运用多媒体手段，可以让学生直观形象地感知艺术作品的魅力，从而为课堂教学提供丰富的信息资源，有效激发学生的美术学习兴趣。如在《苏州园林》的教学中，笔者运用多媒体手段向学生介绍苏州园林的美丽景色，并点评其中艺术设计，活跃课堂氛围，让学生的美术学习活动更具趣味性。
二、组织专题讨论，拓展学生思维空间
在初中美术教学中，广大教师一定要避免直接对学生进行知识灌输，注重搭建平台让学生参与其中共同讨论，从而更深刻地掌握知识、培养技能。如在《抒情与写意――中国花鸟画》一课教学中，为了让学生更全面直观地欣赏中国花鸟画，培养学生的分析能力和鉴赏能力，笔者在课堂上投影了不同时期、不同画家及不同特色的中国花鸟画作品，让学生分组研究，从线条、勾勒、色彩、明暗及特色等方面进行分析研究，并且相互讨论。笔者还组织学生在课堂上分小组交流，在这样的过程中，学生从不同角度、不同层面对这些绘画作品进行了分析研究，笔者适时点评，帮助学生完善感知、提炼特色与特点，可以有效激发学生的学习兴趣，让他们在美术学习中活跃思维、增长知识，增强参与效果，打造更生动活泼的美术课堂。这一点对有效开展美术鉴赏教学，提高学生艺术感悟能力具有重要意义。
三、动手参与操作，培养学生综合能力
在初中美术教学工作中，教师一定要注重给予学生充分的参与机会，既要让学生在欣赏中获得知识，又要让学生在操作中激发灵感、培养能力。如在《人类的朋友》一课教学中，笔者除了向学生介绍与人类关系较为密切的小动物的趣味知识外，还带领学生一起观察动物的比例、线条变化，了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法，培养学生主动学习、团结协作的精神和细致的观察能力、用线造型的表现能力。在师生互动观察后，笔者鼓励学生走上讲台讲述自己的观察体会，相互探讨比例的关系及线条的变化等，接下来开展创作指导活动，这样的教学过程更形象、直观和有效，学生既提高了动手操作能力，同时对灵感激发和学生创造能力培养有较大帮助。由此可见，学生在美术学习中拥有更多操作平台，具有更多操作机会，对于美术综合能力的提升具有积极帮助。笔者在教学中深有体会，学生动手参与程度高，整个课堂就会呈现出生机勃勃的景象，大家学习讨论热烈，动手操作兴趣盎然，整个美术教学活动就能顺利开展。
四、运用竞赛手段，激发学生学习热情
以赛促学是许多教师乐此不疲的重要方式，初中生竞争欲较为强烈，教师将教学活动中的一些难点、要点，以及目标任务设置为竞赛方式，可以有效调动学生的学习热情，同时在竞赛过程中巩固相关要点。如在《装点生活》教学后，为了让学生了解被广泛应用的装饰图案、装饰风格、艺术特色，创意性地进行设计与运用，笔者组织开展了小竞赛活动，要求学生分成六人一组，在课外自主设计尝试，有创意地把装饰图案运用于生活用品的设计中，并进行分小组造纸竞赛，对设计作品的图案、色彩及协调性等方面进行评价，评选出最佳作品。在这样的竞赛氛围下，每个小组学生的兴趣都被有效激发起来，课后，大家借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用于其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品，再在班级进行竞赛评比。这样的活动不仅有效激发了学生的兴趣，而且培养了学生的操作能力，一举两得。
五、开展兴趣活动，提高学生艺术素养
在美术教学中，课外空间的拓展是重要的资源，广大教师要注意发掘课外兴趣小组这一有效资源，让学生的美术学习兴趣得到满足，综合素养得到提升。一方面，教师要针对学生的兴趣爱好开展兴趣小组活动，如色彩、素描、造型或美术欣赏等。学习兴趣小组的设置，要紧密结合学生兴趣爱好，使课外兴趣小组成为学生美术课堂学习兴趣的延续与补充，同时其是学生巩固美术学习成果的有效路径。只有坚持这样的原则，才能将课外兴趣小组活动和美术课堂教学紧密联系起来，发挥互补作用。另一方面，教师要针对学生在美术学习方面的特长，因材施教，将具有较高艺术天赋的学生组织起来进行专门训练，尤其是其中有志于未来从事美术事业的学生，在征得家长和学生同意的基础上，为他们量身定做培养方案，在充分兼顾文化学习和专业学习的前提下，进行美术专业方面的特长培养，这一点是美术教学的重要职能之一。在这样的环节中，一些艺术天赋较好的学生得到全面培养，为他们将来发展拓展空间。
综上所述，在初中美术教学中，广大教师一定要注重资源整合，使各种有利于美术教学活动开展的资源充分整合起来，为提高教学成效服务，促进学生艺术综合素养提升。
- 上一篇：浅析军队任职教育中的行动导向教学法
- 下一篇：现代数据仓库教学存在的问题
