关于中学音乐教学的策略探讨
随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。
一、中学音乐教学中创新的特点
创新教育是指学校对学生进行创新思维、创新能力和创新素质的培养和教育。因此在中学音乐教育的过程中要紧紧抓住培养创新人才的这一核心环节，让学生成为教学的主体，挖掘学生的潜能，依据新世纪对人才的需求，在教学内容、方法手段等方面大胆改革.进一步培养学生的创新能力。
（一）参与中学音乐倡导重在参与的精神，参与是中学音乐教学创新的落脚点。中学音乐教学以集体练习为基本方式，学生对音乐知识的掌握和技能的形成与提高，大都通过参与练习来实现.学生参与教学活动的积极程度直接关系到教学效果.教师要通过多种手段，充分创造条件.鼓励学生参与学习活动，参与练习，参与交流，推进教学进程，保持课堂旺盛的生命力。
（二）自主中学音乐教学中要体现。“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学原则，而学生自主是创新教学对学生主体地位的确认，教师要构建以学生为中心，以学生自主学习活动为基础的新型教学过程，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。
（三）合作创新教学的基木特点之一就是合作。在教学实践中，我们应努力创造合作式学习环境，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台。
二、中学音乐教学实施创新教育的有效途径
（一）突出学生为主体的课堂地位
新的教学改革要求教师改变之前自行讲解的传统授课方法，要强化学生在课堂上的主体地位，采用以学生发展为核心的教学模式。在课堂上，音乐教师和学生通力合作，加强自主学习的时间，强化合作和交流.提高教学质量。中学音乐教学的思想是创新，中学音乐教学的最终目的不仅是掌握一定的音乐知识和技能，更重要的是在实施索质教育的过程中，要以人为本，培养学生掌握一些终身受益的艺术素养和陶冶情操的方法。
（二）确立培养目标，提高全民素质
中学音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。那么中学音乐教学就必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。
（三）创建和谐的课堂气氛
在初中音乐课堂上，教师应该与学生多交流和沟通，尽量和蔼亲切地面对学生，获得学生的尊重、认可和喜欢，这样能够保证学生在宽松愉悦的环境和心态下学习，能够强化学生的创造力，也有利于营造和谐的师生关系。创建良好的课堂气氛，鼓励学生勇于发问.敢于提出自己的看法，帮助每一位学生进步，可以在创新发展的环境下感受音乐的美好。
首先，要从提高学生学习音乐的兴趣开始
因为兴趣是学习的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐、用音乐美化人生的前提。经过近一个月的筹备。我们举办了一次校园艺术节，这是我们学校举办的最高规格艺术节，通过这次活动，学生们很快的喜欢上了我。他们也在活动中获得了成功的喜悦.也有了竞争的意识，无形中也燃烧了他们对音乐的学习热情。
其次，教师必须懂得音乐教育的性质和音乐教育的本质区别
音乐教育是以音乐为内容的一种教育实践活动。它是人类自身发展的产物，也是一种社会文化现象。音乐教育的本体隶属于艺术教育，不仅它的内容体现着一种独特的艺术美，而且在健全的国民教育机制中，它还肩负着审美教育的职能。
第三，就是充分发挥互动在课堂教学中的作用
学生都有一个特点那就是好动。于是我抓住这个特点引导学生在课堂上开动脑筋，展开想象，真正的做到寓教于乐。例如，在欣赏“人民音乐家”冼星海的大型声乐套曲《黄河大合唱》时，学生通过对独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式的聆听，着实感受了音乐的雄伟气势与磅礴力量，体验着中华民族那种不屈不挠、勇往直前的精神；音乐里充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给学生以一种向往美好、战胜一切艰难困苦的信心和力量。
综上所述，旧的教学模式己远远不能适应现代音乐基础课教学的要求，必须进行改革和创新。作为一名中学音乐教师，要不断修正自己的培养目标，及时更新教育观念，改进陈旧的教学模式，这样才能跟上时代的步伐，适应社会的发展和人类的要求。
