“三课五环”绿色课堂教学模式在历史教学中的有效运用
中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0453-01
"三课五环"绿色课堂教学模式是重庆市华蓥中学独立研究，结合学校的实际特点开创的一套符合新课程改革潮流的行之有效的教学模式。所谓的"三课五环"绿色课堂就是指"三课"和"五环"。"三课"指新授课，复习课、讲评课。"五环"是指五个环节，分别是：嫩芽萌发（自学感知，初步认识）、绿叶共生（小组探究，形成共识）、百花齐放（展示交流，思维碰撞）、枝繁叶茂（精讲提升，反馈评价）、硕果满枝（巩固拓展，达成目标）。五个环节可以根据实际需要进行，教师可以灵活运用，并不是要求每一个环节一定要进行。从"三课五环"绿色课堂教学模式诞生的那一天起，就有些教师认为历史课信息量太大，这一模式不适合在历史课中运用，历史教师也不知道该如何用"三课五环"上历史课。但是经过实践表明，"三课五环"绿色课堂教学模式也可以在历史教学中有效运用。本文是以历史新授课为例，结合本校一些历史教师的实际上课情况来进行研究。
1.学习小组的构建
小组的建设是"三课五环"绿色课堂中极其重要的一环，直接关系到"三课五环"能否取得成效。分组要科学，不然就有失公平公正的原则，就不能有效的实施合作探究，更不能形成互教互学的局面，就会让 和展示流于形式，"为了讨论而讨论、为了展示而展示"。每个小组根据"组间同质，组内异质"的原则，每个小组以6人为宜，选出小组长，并明确各个组员的职责。学生们以为历史课就是初中那样的"讲授"课，以为只用听老师一节课讲到底就行。但是上了重庆市华蓥中学高中的历史课过后，他们不再以为历史仅仅只是听老师讲，还需要自己去探索，而且大多时间都是自己去探索知识。
2."三课五环"在历史教学中的实施
下面笔者以新授课为例，结合本校历史教师的相关实践进行论证。
2.1 嫩芽萌发-自学感知，初步认识
第一环节叫做嫩芽萌发，学生通过自学感知，初步认识即将学习的知识。在课堂上，这一环节是通过教学案完成的。历史课也可以通过教学案的方式。但是历史课的教学案与其他学科的教学案不同，其他学科仅仅是知识点的罗列，但是历史课可以是情景的创设和材料的分析，甚至可以是故事。例如，笔者在上祖国统一的历史潮流这一课时，在课前就安排学生排练一个故事：一个学生演中国，一个学生演香港，一个学生演澳门，一个学生演台湾，一个学生演英国，一个学生演葡萄牙，通过一系列的故事情节，把港澳台问题的由来，以及中国收回港澳主权的过程，以及中国大陆与台湾的联系演绎出来，学生个个表现出极大的积极性，同时还加深了学生对这些知识点的映象。
2.2 绿叶共生-小组探究，形成共识
在进行了自学感知、初步认识过后，教师应该组织学生以小组为单位进行小组探究，形成一个共识。还是以李老师的课为例，在让学生以小组为单位自己进行自学感知过后，李老师就让学生进行小组探究。小组长负责小组内部的合作探究，组织小组成员把刚才小组成员自学感知的体会在小组内部相互交流，小组的记录员进行记录，形成一个对刚才历史老师所问问题的统一共识。这期间讨论十分激烈，有同学为了验证他是正确的，不惜站起来，以增加气势，压倒对手。
2.3 百花齐放-展示交流，思维碰撞
在进行了小组讨论，形成对问题的统一共识过后，教师将组织每个小组进行展示交流。每个小组给出的答案肯定有所不同，所以我们称之为思维碰撞。历史课也可以展示交流，思维碰撞。例如敖老师让学生展示中西方政治制度的对比，有些学生认为中国制度比较优越，有学生认为西方在制度比较优越，在这过程中，两大观点激烈碰撞，最终得出结论，中西方政治制度各有优劣，但是中国的社会主义制度是适合中国国情的先进制度。
2.4 枝繁叶茂-精讲提升，反馈评价
小组展示交流过后，教师可以根据学生在讨论中提出的问题进行讲解，还需要讲解一些重要的知识点。例如，廖老师的课上，他先让学生自己摸索，自己发现问题，然后进行精细的讲解，解决小组所不能解决的问题。
2.5 硕果满枝-巩固拓展，达成目标
最后一个环节，是为了巩固本节课的知识，让学生练习，达成目标。达成目标可以是课内，也可以是课外。历史课的达成目标不仅可以采用做练习的方式，还可以采用小组演戏的方式，让每个学生参与到演故事的活动中去，既增添了不少乐趣，又促进了学生知识点的掌握。
3.取得的效果
重庆市华蓥中学改变了以前历史课是"讲授"课的传统，采用"三课五环"绿色课堂教学模式，不仅让学生学到历史知识，还培养了学生自主学习的能力。让历史课也实行"三课五环"绿色课堂教学模式，取得了很大的效果。学生的历史学习积极性得到了较大的提高，学习成绩也相应得到了提升，学生的自主探索的精神得到了培养。现在，学生很乐意参加各种科研小课题，就是得益于"三课五环"绿色教学模式培养了学生的探索精神和创新精神。
4.结语
通过本校的实践证明，"三课五环"绿色课堂教学模式是一个行之有效的新课程改革模式，能够在历史教学甚至其他学科教学中发挥重要作用。相信随着新课程改革的深入发展，重庆市华蓥中学的"三课五环"绿色课堂教学模式能够得到更为广泛的认可。
