英语专业二外法语教学的几点思考
中图分类号：G60
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2015）05-156-01
一、法语教学存在的问题
（一）二外法语教材虽然种类繁多，教材缺乏创新
二外法语一般都沿用孙辉编的《法语简明教程》或者薛建成编写的《大学简明法语教程》做为教材。最近也新出了很多针对二外法语的教材，但在形式上却并没有很大改变。
（二）课时量得不到保证，教学效果难以达到
一般英语专业二外法语开设四个学期的课程，一般为184课时，有的学校为224课时（基本低于200课时）。因法语谋时量的有限，传统的二外教学多数只侧重于法语语法、词汇和句子结构的反复训练，不重视听说教学，培养出来的学生只会书而考试，口头交际能力较差。为避免这种情况的发生，教师要着重对学生听说能力的培养，将书而化的静止的无声的语言置于相应的语境当中，通过表演从中提取出生动的可用于交际的语言。此外在考试体制方而，在大部分教师和学生不够重视，学生只要求考试及格；教师只要求出题简单明了，很多教师在考虑二外法语的试题时，题型多年不变，考察学生的能力也不够全而。这也就增长了学生的怠学情绪。
（三）盲目选择后，学生很容易失去学习兴趣
关于法语，有这样两种说法，其一：法语是世界上最美丽的语言。其二：法语是世界上最严谨的语言。于是在二外法语课堂上，就出现了部分学生因“美”而来、又因“难”而去的现象，这恰恰反映了学生在学习法语的过程中存有畏难情绪，缺乏自信心，并最终丢失学习热情。对此，教师在教学之初一方而要明确告知学生法语之难难在何处，让他们做好充分的心理准备；另一方而还要告诉他们其实这种严谨正是它具体规律的地方。在教学中教师应力求做到消除学生心理上的种种障碍，提高学生学习法语的兴趣。
（四）由于多方面条件制约，教学方法和方式相对陈旧
由于课时的限制，教师在课堂上只能选择反复讲解语法，强记单词句型，枯燥的学习方式来进行教学，而忽略了二外法语教学中很重要的听说环节。
（五）慎重使用英法比较教学法，勿使学生走进误区，排除英语的干扰
在英法对比教学中适当运用英语与法语的相似之处进行比较是对于英语专业学生学习二外法语的一个优势，在接触法语之前，英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了因此不可避免地受到已经先入为主的英语的影响。如果一味的使用英语的学习方式反而会影响学生形成独立的法语思维模式，从而适得其反。
（六）法语教师队伍素质参差不齐，亟待提高
教师要充分利用有限时间，结合教学内容，尽可能地让学生全方位地接触法语知识。尽管各高校教材不统一，但基本语法知识和知识点都是相同的，教师应深入挖掘教材内容，有效利用课堂时间精讲精练，为学生提供相关的辅导资料，加强课后辅导的力度。
二、针对学生们容易失去学习兴趣，应从下面几点做些尝试
1.把枯燥的单词，句型，课文，变成生动的语言，吸引学生的学习兴趣。在学习法语的语音时，教师可以利用视频学习的软件让学生图文并茂的看到法语发音时的口型，以及清晰的听到法语的发音。
2.除了书本的知识之外，教师应增加交际，法国文化，习俗，礼仪等等知识。在教学中进行文化导入，使学生了解法国人的思维模式和表达习惯，从而避免因文化差异引起的误解。同时，又可以通过对这些文化差异的讲述，使单一枯燥的语言教学的课堂气氛变得活跃生动，提高学生的学习积极性。
3.通过多种方式结合的趣味教学，使学生从最初的对法语简单的“美丽”印象发展出更多的法语学习乐趣。在课堂上可以运用歌曲或者幽默的形式来讲解一些法语的文化知识，从而提高学生学习的兴趣。
4.改进传统的教学模式，以学生为主体
（1）充分运用多媒体技术带来无限的生动的练习，包括听简单法语的时事新闻、填歌词或广告词、分析电影片段回答问题等。
（2）改变以教师为中心的传统授课方式，应“以学生为主体”，让学生多发言，而教师进行引导，充分发挥学生的主观能动性。
（3）传统的教学模式注重学生基础知识的培养，教师把传统教学和新型教学部分结合，充分发挥两种课堂的优势。
（4）合理运用英法对比教学法，培养学生具有独立的法语思维。
对于英语专业的学生学习二外法语来说，他们在学习法语的时候的思维通常都是用英语来思考。那么老师在课堂上不应该排斥这种想法，而应该正确的引导这种想法二外法语教学中合理运用英法对比的优势，从而增强学生的理解力，帮助学生充分利用英语的正迁移，克服负迁移的影响。
三、提高法语教师自身素质，保证授课质量
（1）提高法语教师的法语水平，积累相关知识并不断完善自身。在教学态度上，教师应对二外语学生严格要求，既要注重语言知识的教与学，又要加强法语的实际应用能力培养。
（2）建立融洽和谐的师生关系。与学生成为朋友，让课堂气氛轻松而有趣。
（3）参加法语学习团体和各类法国文化活动。在课堂上建议多少多参加法语的学习社团，如法语角、法国文学俱乐部、法国电影俱乐部等等，能使共同学习法语的学习者聚集在一起，进行交流学习和提高。
此外还有中法文化年的活动，以及中法文化周，这些都是学习法语的好机会也是了解法国文化的很好平台。
综上所述，在教授英语专业二外法语的学生时，应结合教材，以学生为中心，运用多种教学方式，不仅让学生掌握法语的基础知识，同时也培养学生的实际交际能力，从而提高二外法语教学质量。
- 上一篇：基于建构主义的英语教学反思
- 下一篇：新升本科院校教学方法改革的思考
