大学体育教学的人文缺失和对策
一、前言
大学体育教学的过程中，人文教育也是其非常重要的内容，对学生多进行人文教学，一方面能够增加学生体育锻炼的兴趣，另外一方面能够增加学生体育锻炼的效果，本文重点对大学体育教学中人文缺失的现象进行了分析，在此基础上提出了相应的解决对策。
二、现行大学体育教育人文主义的内在要求
我国传长期以来，人文教育一直被灌输在文化教学的课程当中，尤其是马克思主义教育为主流的意识形态的教育，因此体育教育则被认为是“野蛮教育”。随着时代的发展以及人们对于学生综合素养的重视，体育教育已经成为了大学教育过程中非常重要的内容，而体育教育过程中的人文教育成为了现代体育教育中的重要价值诉求。
人文教育要求学生能够进行全面的发展，因此提高学生的体育素质也是人文教育中非常重要成分，一方面需要加强学生的体质和身体健康，另外一方面需要培养学生自觉锻炼的能力和兴趣，使得学生的身心能够得到充分的发展，从而能够满足社会的需求。
那么在进行体育教育的过程中，我国的人文教育可以从以下几个方面进行有效的阐述：
1、“终身体育”观。体育锻炼对于一个人终身有用，对于大学生而言，经常的体育锻炼对于学生个体能够产生巨大的影响，因此在进行大学体育教育的过程中，需要树立终身锻炼的理念，养成良好的习惯，是主导学生个体发展的关键。
2、学生个性和价值观。随着我国改革开放的深入，以及我国经济的改革，人性的更多层面都会被释放，因此多元化趁我了我国这个时代在发展工程中的特点。一个基础的事实是，尊重人的个性已经成为了目前社会发展的需求，因此可以看见，培养学生的主体意识，是我国社会发展和进步的最根本的要求，因此从这个意义上讲学生的自身生活和发展是一体的，因此在加强学生体育锻炼的过程中，一定需要自主的选择和自我发展的权利，学生有自己的特定的学习和发展方式，教师需要尊重学生的自主选择。
三、大学体育教学中人文环境优化的措施
不管是体育学习还是专业课程学习，都不能仅仅是技能培养，如今仅仅是停留在学习的表面，那么就不能发现内涵所在。传统的体育教学的过程中，仅仅是进行技能方面的教育，对于体育精神的传输不公重视，体育运动对于人类日常生活的一部分，不仅仅是为了取得一定成绩，更是为主张不断的发展积极向上的精神，我们从世界奥林匹克中能够有效的了解这样的精神所在，因此大学体育在教学的过程中需要将学生的团结合作以及人际交往作为体育教学中的重点。教师在体育教学的过程中保证学生能够尊重他人，展现自己的个性，由于大学是学生进入社会的过度节点，应在这个过程中，学生应该锻炼好自己的个性，否则就会出现理想和现实之间出现较大的反差，所欲学生在体育教学的学习过程中需要结合体育中的一些积极的精神，采用正确的心态面对生活，从而实现自己的理想。
2、教学模式的创新
大学课堂在教学形式上和其他学科有本质的区别，对于一般的体育教学而言，都是在室外进行的，因此很多大学教师在上课的过程中还会出现偷懒的现象，例如在课堂上直接让学生自由活动，这样无疑在一定程度上无疑违背了开展体育教学的初衷。目前，在倡导人为关怀的情况下，教师在课堂教学的过程中尽量的做到创新，起到教师和学生共同锻炼和共同进步的效果。在体育教学的过程中，学生是学习的主体，教师整个课堂的引导者，教师在教学的过程中需要照顾到每一个学生，根据学生的兴趣爱好，积极的组织课堂体育活动，通过对有关基础活动的讲解，技能和体育精神的分析，让学生能够树立正确的体育观和价值观，学生在学习体育项目的技巧和历史渊源的过程中，可以提高自己的见解，同时能够开拓思维能力，提高学生的创新意识。
3、平等的师生关系
对于当代的大学而言，在教学的过程中，需要充分的体现明主和自由，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。例如，在大学的体育课上，学生和教师之间和谐平等的关系能够让学生感受到温暖。因此这就要求教师能够提高自身的素质，同时关系学生的发展。人文环境的创建能够表达教师的关怀和体贴，这样能够促进良好的师生关系的形成，因此在这样的背景下，教师要摒弃体育教学就是学习标准动作的观点，而是需要注重学生个性的发展，有效的实现体育教学和人文教学的双赢。大学体育教学的过程中，常常会采用游戏，广泛开展游戏能够发挥学生的兴趣爱好以及性格的特点，同时能够有效的发挥学生的潜能。
另外，在教学之外，可以将体育和生活知己额连续在一起，通过对体育的学习，学生会充满好奇心，对于激发学生的求知欲有很大的帮助，因此学生在学习的过程中能够真正的做到学以致用。体育教师在教学的过程中，不仅仅是需要发挥教师的作用，同时也要发挥朋友的作用，学生信任教师，才能够保证能够学到知识。教师做到和学生民主和平等的基础上，也需要提高自身的综合素质，丰富自己的内涵，发展个人的魅力。因此教师要不断的加强自身的专业知识的学习，多参加体育专业的培训，从而做好学生的榜样。
四、结束语
综上所述，本文重点对大学体育教育中人文缺失的问题进行了详细的分析，在此基础上提出了相应的解决措施，从而培养出学生正确的人生观和价值观，有助于学生日后的社会工作。
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