浅谈如何在英语教学中渗透德育教育
德育教育是教育工作中的重要组成部分，在整个教育工作中占有极其重要的地位。育人为本，德育为首，教师作为传道授业解惑者，有责任和义务抓住有利时机对学生进行德育教育，引导学生形成正确的世界观，人生观，价值观。大学英语在高职高专教学中虽只是一门基础课，但兼具培养学生语言实践应用能力和人文素养的双重任务。因此教师在进行常规教学的同时，应充分利用教材内容挖掘德育素材，渗透德育教育。
一、挖掘教材中的德育素材，找到德育教育和英语能力培养的结合点
教材是德育教育的重要载体，依据教材挖掘德育因素是进行课堂德育的前提。现行的英语教材中蕴藏着丰富的德育素材，教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，有目的、有计划地寓德育于英语教学之中。
（一）巧释词汇，渗透道德品质和文明行为教育
道德品质和文明行为教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动，使其提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，形成良好的道德习惯等。在英语词汇教学中，可根据词汇的意义或涵盖内容，在造句或解释的过程中渗透有关道德教育等内容，使学生在英语氛围中不知不觉的接受德育的熏陶。
《实用英语综合教程1》Unit 5跟community service有关。如果学生只看标题，很难理解什么是community service。教师鼓励学生跳读课文找定义，学生找到此句：Community service means helping the people around.时才会恍然大悟，原来社区服务是帮助身边的人。教师可以进一步启发，让学生思考并用英文回答以下问题：①哪些人需要帮助？②我们如何为他们提供帮助？③在校园community，哪些文明行为值得提倡？哪些不文明行为应该杜绝？④你曾经做过或现在最想做的社区服务是什么？在学生的回答中，有些学生倡议不把食物带进教室，有的学生坦言要改正陋习，做校园社区的文明使者等等。由此可见，只要教师把握好英语教学和道德品质及文明行为教育的结合点，就能很好的在英语教学中适度渗透德育教育。
（二）巧用英语诗歌，渗透理想信念教育和心理健康教育
理想信念教育和心理健康教育是德育教育的另一重要内容，是大学生健康成长的精神核心。而诗歌能使读者产生心灵的共鸣，是人类心灵的养料。俄国作家高尔基曾说过“真正的诗永远是心灵的歌”。因此适时巧用诗歌扩展教材内容，渗透理想信念教育和心理健康教育将开辟德育教育的新路径。
《实用英语综合教程1》Unit 1的主题是大学生活和梦想的。大一新生对三年大学生活充满了憧憬和展望。教师有必要借此机会对其进行理想信念教育，为其憧憬和展望掌舵领航。在讲授此单元时，教师向学生介绍了兰斯顿?休斯的两首诗Dream和Life。在Dream中，诗人用形象的比喻，铿锵的句式强调了梦想的重要性。Hold fast to dreams（紧紧抓住梦想）/ For if dreams die（梦想若是消亡）/Life is a broken-winged bird （生命就象鸟儿折了翅膀）/ That can never fly（再也不能飞翔）。而Life中的But life is what you make it， So try to make it beautiful，语气深沉，意境深远，发人思考，催人奋进。这两首诗很符合大学生雄心壮志的心理特点，极其适合作为拓展内容介绍给学生，让其产生心灵的共鸣，在接受英文诗歌洗礼的同时，坚定其理想和信念。
另外，有的大学生心智不够成熟，对爱的理解很片面，很偏执，XX大学生为爱轻生报道已屡见不鲜。因此在英语教学中，利用相关话题对大学生进行爱的教育势在必行。在讲授《新视野教程4》第二单元love主题时，教师可巧用英语诗歌No regrets升华总结love主题讨论。此诗以简朴的语言，缓慢的节奏，缓缓道来爱的真谛。Out of love/No regrets----/Though the goodness/Be wasted forever//Out of love，/No regrets----/Though the return/Be never. 以此来引导学生不要钻爱情的牛角尖，因为大爱是奉献，不求回报。
二、结语
除了以上讨论过的方式，教师还可以自己的人格魅力对学生进行德育的熏陶和引导，也可通过常规教学中的礼仪仪态，语言交流方式等适时适度的对学生进行德育教育。但需要谨记的是：英语教学中的德育教育不同于政治课或思想品德课中的德育教育，需和英语教学相结合而进行，因此教师在英语教学中渗透德育教育时要注意策略，不要喧宾夺主，要精心设计教学过程，尽量采取自然渗透的方式，以达到英语教学与德育教育的水乳交融。
