由复旦大学投毒事件引发的对我国大学生心理健康教育的思考
案件回顾
2013年4月1日，复旦大学上海医学院2012级硕士研究生黄洋身体不适，被送至医院就诊。意愿未查出病因。
4月11日，上海警方通报，在黄洋的寝室饮水机残留水中间检测出有毒化合物成分。
4月13日，犯罪演艺人林某被警方带走，其作案动机仍在调查。
4月15日，复旦大学官方微博发布通报称，黄洋病重入院，其寝室饮水机疑遭投毒。
4月16日下午，黄洋经抢救无效死亡。
黄洋。1985年生，四川自贡人。涉嫌投毒者林某，广东汕头人，1986年生，两人均为复旦大学医学院在读研究生。
关于作案动机，警方查明，林某因生活琐事与黄洋关系不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物待会寝室，注入饮水机水槽。黄洋因吟咏饮水机力的水后出现中毒症状，后经医院抢救无效死亡。
一、当代大学生存在的心理健康问题
这只是最近的高校投毒案中间的一例，近几年发生在校园的形式案件越来越多，1994年清华大学铊投毒案，1997年北京大学发生全国第二起铊投毒案，2007年中国矿业大学投毒案，2007年徐州矿业大学投毒案。这些案件的作案动机一般都是因为生活琐事引发的不满、嫉妒、仇恨。这不禁引发我们对于当代大学生心理及思想教育工作的思考。究竟是什么让这些高学历、高智商的学子沦为犯罪者，让他们对他人的生命如此漠视？
近年来，我国高校在对大学生的文化教育水平上有了很大的提高，引进了一些先进的教学设施，教学环境也得到了很大的改善。但是，有一个问题是不容忽视的，那就是我国高校对大学生的心理健康教育教育并不到位，这样就致使当代大学生心理健康极易出现问题，若自我调节的能力不足或者学校没有给予应有的疏导和干预，就很容易发生校园恶性事件。虽然在大学中，思想政治课是必修的课程，但是大多都只是形同虚设，没有真正起到作用。
当代大学生的心理健康状况已经出现了很大的隐患，综合各种研究统计的结果，大学生的心理健康问题主要集中在以下几个方面：人际关系问题、学业问题、恋爱情感问题、寝室人际关系、就业压力问题。
这些大学生的心理健康问题具体表现为：
（一）因不适应大学生活而产生的压力
从中学毕业，进入到大学的生活，对于刚入学生的大学生来说是一个重要的转折期。在进入大学后，大学新生身上一般还残存着在中学中一些生活习惯与心理特征。在中足的时候，学生一般都有着对老师和父母强烈的依赖心理，并且对于所有的事情都抱有理想的完美主义心态，同时生活技能很欠缺。远离家庭，进入大学之后，这些生活习惯与技能还很大程度上被保留着，使大学的新生不能很快的适应环境的改变，令他们对一切感到迷茫与无助，这个时候大学生就很容易出现心理健康问题。
（二）不擅人际交往而造成的不良情绪
当代的大学生都习惯以自我为中心，他们都希望他人能更多的理解自己，同时也希望自己能够与他人成为朋友，融入集体。但是因为一些大学生不同的如何与人沟通，缺乏交流的技巧，在人际交往的过程中屡屡受挫，从而使部分学生产生自闭倾向，渐渐变得孤僻，并产生压抑、孤独、焦虑等不良情绪。
（三）由于网络而产生的心理障碍
近年来，一些大学生因现实生活不如意，热衷于吧网络当做排遣的对象，在网络里面为自己重造性格性格与身份，整天缅怀与自我想象出来的虚幻世界中，甚至出现了幻觉，最后患上网络依赖症。但这种虚拟的宣泄方式同时也带来了包括情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等种种症状，医学诊断称之为“网络性心理障碍”。
（四）恋爱问题产生的情绪激荡
大学生一般都处于二十多岁的年龄，心理发育已经基本成熟，并有着很强的感情需求。但是大学生在对待感情时容易冲动，不懂得如何正确的处理爱情中的问题，在感情遇到挫折的时候会产生困惑。一些学生在失恋的时候会郁郁寡欢，甚至寻死觅活，一些学生暗恋否认，却羞于表达自己的爱意，陷入纠结之中。
（五）学业和就业压力引起的紧张恐惧心理
学生的学习负担越来越重，同时，每年的大学生毕业人数屡创新高，竞争压力巨大。学习的好坏关系到大学生的未来，因而学习上的失败及容易引起强烈的情绪波动。一些大学生害怕考试考得不好会影响自己找工作的机会，心理充满恐惧感，承受巨大压力无法纾解;一些学生担心自己找不到好的工作，对不起自己的父母，心中充满罪恶感与愧疚感。
二、高校心理健康教育存在的问题
很显然，当代大学生的心理问题还是比较严重的，现在大学大学生存在心理问题的是非常普遍的，但是很多大学生却并没有意识到自己的心理问题，不会主动的向心理咨询中心或是专家寻求解决的办法。而现在高校对于大学生的思想教育还没有足够的重视，现在的高校对于大学大学生的思想教育是存在许多没问题的。
（一）心理健康教育形式化严重
虽然现在高校领导和教师对大学生的心理健康问题的认识和以前相比已经有了很明显的提升，但是对心理健康的教育的认知上还存在着一些误区：一是认为心理健康教育只要建立起相关的心理咨询机构和聘请相应的老师就算完成心理健康教育了，二是高估了学生自我心理调节的能力，认为一般的心理问题学生是可以自行通过自我调节解决的，只有遇到重大的心理问题或者精神障碍才有必要开展心理健康教育工作。
正式由于这些误区的存在，高校的心理健康教育已经流于形式。高校总是强调加强学生的心理健康教育，但是也总是说说而已，并没落到实处，主要还是以思想政治课的形式出现，形式依旧表面化，没有真正的改善大学生的心理健康状况。就拿之前提到的复旦投毒案来说，其实事情的起因仅仅是生活中的一些鸡毛蒜皮的小事，这些小事引发了不良情绪，这种不良情绪一直得不到纾解和宣泄，长期积压之下就发生了这种恶性的事件。可以看出，防止校园恶性事件的频发，及时疏导这种不良情绪才是解决之道，这是形式化的思想政治教育课解决不了的。一些大学可以动辄几十万，甚至上百万来修建多媒体教室和实验室，但却不舍得花钱在学生的心理健康教育上，一些高校领导对于心理健康教育的认识程度还停留在很低的层次，认为学生不出事，不走极端就行了。 （二）专业队伍力量不足
大学心理健康教育的专业队伍力量不足主要体现在两个方面：一是专业老师的数量不足，二是专业老师的水平不高。
在高校中，专门负责心理健康教育的老师数量有限，绝大多数由思想政治老师兼任，而专职老师本来数量就不多，专业水平还不高，因此目前高校心理健康教育的成效是非常有限的。
大学生的心理问题各种各样，要解决他们的不同心理问题，必须要通过专业的，有针对性的心理疏导。但是老师的专业水平有限，不可能提供如此有针对性的心理辅导，那么这样，学生的心理问题就不得到真正的解决，健康心理教育便不能发挥其真正的功效。
（三）高校对于学生的心理健康的关注度不够
当代高校对于在校大学生心理健康的关注程度是远远不够的，一些高校领导对于学生心理健康问题的容忍度是很高的，他们普遍认为只要没有变成精神病，或者有自杀倾向，那就不算大问题，因此，当代大学生的心理健康的糟糕程度是被低估的。另一方面，能意识到自己有心理问题的学生是很少的，而意识到自己的心理问题去主动向专业老师寻求帮助的就更加少了。这就需要学校以及老师时刻关注着学生的心理和情绪变化，在学生心理健康产生恶化的萌芽状态就进行及时干预，但是就目前来说，我国高校的心理健康教育系统是相当不完善的，高校将更多的精力放在了学术创新与科研成果上面，严重忽视了学生心理健康的教育，我国高校的心理健康教育水平与西方国家还是有很大差距的。
三、加强我国高校心理健康教育的措施
（一）扩大高校心理健康教师队伍
高校应该聘请更加优秀，经验丰富，专业扎实的心理学老师来从事大学生心理健康的辅导，另外，对于水平有限的老师要给予更专业的培训，已达到可以应对各种学生心理问题的能力。学校应该针对学生心理健康教育定制一套系统的计划，对相关从业人员的工作及成效进行定期的检查与评估，对于发现的问题要及时提出解决之道。
（二）创造良好的校园人文环境
校园的人文环境也是影响学生心理健康的重要因素，尤其是班寝室和类似这种与大学生校园生活中人际关系密切相关的小组织。就目前的情况来看，最近的各种校园形式案件都是由于人际关系引起的。因为寝室，班级是大学学生生活和学习的场所，又因为大学生都是来自全国各地，每个人的家庭背景，生活习惯，性格各不相同，这种情况下在日常的生活与学习中和容易引起摩擦与矛盾，但是这种矛盾与摩擦因为过于琐碎通常不被重视，但是这种矛盾与摩擦对于大学生的心理变化有着很大的作用，如果任其发展，当矛盾聚集到一定程度的时候很容易产生校园安全事件。因此。学校应该重视校园人文环境的建设，应该为学生创造出轻松，文明的校园环境，帮助疏导班级，寝室之间的一些人际关系，让学生在一个相互尊重相互信任的环境中学习和生活，是十分有利于大学生的心理健康发展的。
（三）树立大学生正确的人生观和价值观
绝大多数大学生的心理健康问题的起源时间并不是在进入大学之后，而在中学，甚至更早以前就存在了。尤其是一些独身子女，娇生惯养，一切以自我为中心，不会体谅他人的感受。一些生与大城市的学生身上有着强烈的优越感，经常瞧不起农村来的同学。而经济条件差的同学在生活中极易产生自卑感，不敢与人交流。这些不良的心理问题会严重影响者学生的心理健康，长此以往，学生的心理会变得越来越扭曲。因此，学校在向学生传授知识的同时，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观，要让学生知道人人生来平等，不分高低贵贱，专心学习，进行平等的交流与互动。
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