浅谈英美报刊选读的教学策略
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）03-0152-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-074
[本刊网址]http：//www.hbxb.net
根据教育部于2000年批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》的规定，英美报刊选读是我国高校英语专业的英语专业技能课程之一，旨在培养学生阅读英美报刊杂志的能力。通过阅读英美报刊和杂志的文章，分析其思想观点、篇章布局、语言技巧和文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解能力和表达能力。
英美报刊选读的教学内容来源广泛，包括英美主要报刊和主流杂志中的时事、评论和专题报道；题材多样，包括政治、经济、文化、科技、环保、国际关系等，对学生的阅读理解和表达能力提出了一定的挑战。该课程目前一般针对英语专业高年级学生开设，前导课程是基础英语和英语阅读等其他基本技能课程。
在教学方面，目前国内高校的英美报刊选读缺乏统一的教学原则，尚未形成规范的教学体系，教师往往套用基础英语或英语阅读课的教学方式，以讲授英语语言知识为主，丧失了该课的报刊特色；大量的讲授和有限的学时，学生在倍感压力的同时，学习兴趣也逐渐减弱。
那么，应该如何组织和实施英美报刊选读的教学呢？本文将分析英美报刊选读的课程特点、教学目标，并探讨达成有效教学的教学方式。本文依据的教材为中国人民大学出版社于2013年6月出版的《最新英美报刊选读（第三版）》。
一、英美报刊选读的课程特点
英美报刊选读与基础英语、英语阅读等其他基本技能课不同，它是一个多维综合体：一篇英语新闻既交织了多种社会和文化因素，包含各种英语语言现象，还具有鲜明的新闻学特色。从任何一个维度上来讲，教师的教和学生的学都是充满挑战的。
首先，从报刊文章的外部环境来看，理想的报刊文章是真实世界的映像，切实地反映人们生活的世界所有的现象和问题，报刊中的世界是一个鲜活的世界。基于这一特性，报刊文章中涵盖大量的社会、文化等背景知识。理解复杂的背景知识是阅读理解报刊文章的前提，而这对于中国学生来说是比较困难的。例如Golden Globes： Argo Surprises，and So Does theJodie Foster Speech（《金球奖：（逃离德黑兰）爆冷折桂：朱迪?福斯特宣布“出柜》）一文就涉及到了金球奖、美国电影和明星、同性恋等多方面的知识。如果学生们不了解金球奖是什么样的奖项，不知道《逃离德黑兰》是什么样的作品，不熟悉朱迪?福斯特的人生经历，不懂得“出柜”的引申含义，那么他们甚至连文章的标题都无法理解。可见，具备丰富的对象国的社会、文化等知识，掌握查阅报刊背景知识的技巧，对于正确理解报刊文章是不可或缺的。
其次，从英语语言方面来看，英美新闻机构提倡使用小词，使普罗大众都能看得懂报刊文章，但由于报刊选材范围广泛，涉及到比较专业的话题时，专业词汇或短语会影响到学生的理解。例如，Scientists Discover Children's Cells Living in Mother'sBrains（《科学家发现胎儿的细胞会进驻母亲大脑》）一文中，出现了大量医学用词，如“placenta”（胎盘）、“thyroid”（甲状腺）、“Alzheimer's disease”（老年性痴呆症）。这些医学词汇超出了学生的识别范围，成为学生理解报刊文章的阻碍。除此之外，英语语言中常见的修辞手法也经常出现在报刊文章中，影响学生的阅读和理解。例如，The American Economy Comeback Kid（《美国经济东山再起》）一文中的“what was one an Achilles heelis becoming a competitive advantage”。Achilles heel，原指荷马史诗《伊里亚特》中的英雄一阿喀琉斯。阿喀琉斯周身刀枪不入，脚踵除外，被阿波罗光明之神的暗箭射中脚踵而死。Achillesheel便引申出了“致命弱点”之义。在本文中，Achilles heel指代的是美国的传统弱势产业。借代的使用增加了语言更加形象生动，但对于不了解《伊里亚特》的学生而言，大大地增加了阅读理解的难度。
再次，从新闻学方面来看，报刊文章的标题、结构、句法、文体等与普通文章大不同，学生若没有学习过新闻学知识，阅读理解是非常困难的。例如，Japan Seeks Slow Nuclear Phase-out（《日本将逐步淘汰核能》）一文的标题，虽然是描述未来的事情，但使用了一般现在时，这是英语新闻标题的特点之一；在文章开头，出现了“TOKYO-”的电头，说明了新闻报道的地点，普通文章是没有这一形式的；文章第一段“为应对国内的反核情绪，日本政府公布了一项长期能源计划：在2040年前结束使用核能，但并没有承诺日本将成为无核国家”，用简明生动的文字，道处了最主要、最新鲜的事实，提示了新闻的主题思想；纵观全文，段落短小（最短两句话即为一段），句法清晰（复杂长句较少），易于阅读；凡引用必有来源，值得信赖，例如本文提到了日本某政府官员、AREVA（日本）公司主席阿尔芒、美国核管会委员威廉马格伍德的引言。
二、英美报刊选读的教学目标
基于以上英美报刊选读的课程特点，要使学生读得懂、读得轻松，教师在教学过程中要注意培养学生以下几方面的能力和意识： 思辨能力。思辨能力最早被西方引入写作课中，近年来融入了我国英语教学中。思辨能力是学生分析和探究世界的工具。面对各种报刊文章中的大量信息，鼓励学生自主思考和辨析报刊文章的内容和思想，并综合归纳出自己的观点予以表达是英美报刊选读的教学重点。
新闻敏感性。报刊文章包罗万象，事实数量多，要引导学生从无数事实中准确快速地定位最具有新闻价值的事实，并判断价值的大小。具有一定的新闻敏感性能够提高学生掌握报刊文章大意和主题思想的速度和精度，突出阅读的报刊特色。
“百事通”能力。英美报刊文章报道涉及的国家多、事件多、人物多、社会和文化等因素多，要鼓励学生广泛涉猎英语国家政治、社会、文化等多方面的知识，做一个小小的“百事通”；并指导学生学会使用计算机和互联网等现代化工具自主查阅和学习新知识，减少阅读理解的障碍。
世界公民意识。在经济全球化的背景下，培养学生的全球视野和跨文化意识是非常重要的。报刊文章为培养学生世界公民意识提供了渠道。语言是一个国家政治、经济和文化的载体，通过阅读、理解和评价报刊文章，学生在了解对象国新闻事件的同时，跨越国家的界限，将公民责任与道义放在全球化的背景当中，成为真正的世界公民。
三、英美报刊选读的教学方式
基于英美报刊选读的课程特点，针对英美报刊选读的教学目标，本部分以Round up the Guns！ Or Don't（《枪支回收，争议尤存》）一文为例（计划4学时，学生容量为30人），探讨英美报刊选读教学可采用的策略：
文章选自2013年7月24日出版的《经济学家》。枪械暴力是美国社会重大的公共议题之一。近年来校园枪击惨案频发，更是让该话题成为公众舆论的焦点。2013年1月，美国总统奥巴马宣布全面控枪，并签署23条与控枪相关的行政令。本文报道了美国佐治亚州切罗基县长官加里森对控枪行政令的回应。
在课前准备中，教师布置学生以小组为单位搜集枪械暴力事件的资料，了解私人拥有枪支的利弊。在热身活动中，教师选取组员代表课前演讲，分享对该话题的看法。
随后，组织学生观看美国CCN电视台对2012年12月14日康涅狄格州胡克小学校园枪击惨案的报道，用图像、声音等现代媒体手段向学生展现惨案具象，使学生身临其境般地感受惨案现场盼惨烈和恐怖，激发学生更深层次的思考，成功导人课文。
要求学生快速阅读课文，找出奥巴马控枪行政令的具体内容，以及加里森的回应。引导学生细致观察双方的言论和文章语言的感情色彩，推断记者本人对奥巴马和加里森的态度和倾向。
在此基础上，学生细读课文，把握文章结构，并找出阻碍阅读理解的词汇、短语、句法，通过教师讲解、学生自主查阅两种方式解决重点和难点语言知识。教师对学生较为陌生的新闻学特色予以解释，补充学生的新闻学知识。
为了帮助学生深入了解该主题的新闻学特色，教师组织学生进行延伸阅读。阅读材料为获得2008年普利策突发新闻报道奖的《华盛顿邮报》弗吉尼亚理工大学校园枪击案连续报道。学生在阅读时，找出该报道的优秀之处，深化对报刊特色的认识。
通过以上几个环节的学习，学生对美国枪械暴力和奥巴马的控枪行政令都有了深入的了解。控枪还是不控枪，学生形成了支持、反对、中立等看法。为锻炼学生的思辨能力和英语表达能力，教师组织支持空枪和反对空枪的学生，就“英国应该控制私人持有枪支”展开辩论，由中立态度的学生做评委。争取的中立学生人数多，则为获胜，由教师给予小小的奖励。这一课堂活动，充分调动了学生的学习积极性，增加了课堂的活跃成分。
最后，教师布置课后作业，要求学生依据自己对控枪的态度，结合辩论过程中提及的观点和证据，系统地整理成一篇150字左右的文章。
通过以上步骤的教学，教师兼顾了英美报刊文章的背景知识、重难点语言和新闻学特色，并培养和锻炼了学生的思辨能力、新闻敏感性、“百事通”能力和世界公民意识，使英美报刊选读区别于基础英语、英语阅读等其他基本技能课程，体现了其多位综合的特质，拥有了自己独特的教学策略。
