对制约初中语文教学成效提升的因素分析
一、当前制约初中语文教学成效提升的主要因素
（一）传统的教学模式制约着初中语文教学成效的提升
虽然我国已经开展了教学改革，但是由于传统的教学模式已经根深蒂固了，要短时间根除这种教学模式是不可能的，所以，在我们的初中语文教学中，许多老师仍然采用着传统的语文教学模式，没有做到“以人为本”，总是自己在讲台上说，学生在讲台下抄。而且，课堂上的内容总是围绕着书本上的文章进行，没有任何的延伸和展开，这样也难以激起学生的学习兴趣，自然难以提高课堂上的教学效率，大大降低了教学成效。
（二）师生之间关系死板
在初中语文教学中，是需要师生之间互动的，也就是说既要有教师的教学，又要有学生的配合。但是，在一般的师生关系中，教师总是将自己放在高高在上的位置，而学生就只能仰望着他们，这就使得学生对老师充满了敬畏，而老师也没有对学生表示出尊重，这样就难以让师生之间有良好的沟通，难以建立起友好的师生关系。在这样的情况下，学生对老师的教学只敢遵从，不敢提出质疑，只会让学生不会思考，不会完善自己的知识，阻碍了初中语文教学成效的提高。
（三）课堂互动流于形式，教学深入程度有待提高
许多初中语文教师将师生互动作为教学主要模式，有效调动了学生的语文学习积极性，但是一些教师在教学设计中陷入形而上学的怪圈，只注重了形式上的教学改革，让学生组成合作小组实施探究学习，实际上在教学载体的组织、学习线索的设置和整个教学流程的控制等方面，存在着重点不突出的问题，课堂教学看似轰轰烈烈，实际上学生理解与掌握的效果并不理想，教学改革流于形式。
（四）教学延伸环节欠缺，课后弥补拓展效果不佳
部分初中语文教师对建立立体教学体系方面的研究不够深入，没有能够立足课堂、放眼课外，尤其是在发挥课外兴趣活动，巩固课堂教学成效方面存在不足，教师忽略了学生对语文学习的浓厚兴趣，没有利用课余时间组织学生开展相应的探究与提升活动，学生的语文学习较为薄弱，各种教学资源整合效果较差。
二、有效突破当前初中语文教学困境的措施与途径
（一）以语文学法指导提高学生学习效率
一直以来，授人以渔是提高各科教学效率的有效手段，语文教学也不例外.笔者在教学中强化对学生的学法指导，让学生掌握更加高效便捷的学习方法，从而为自己的语文学习如虎添翼，首先，笔者强化了预习技巧指导，让学生坚持养成预习的习惯，在预习中既能够解决生字词等基础知识，同时也能够对照思考题进行深入的分析，而且还要将难点问题提炼出来作为下一步探究的重点，这样的预习技巧能够让学生有效增强语文学习的针对性。其次，笔者在语文教学中强化了分小组合作学习的技巧指导，要求学生一人为主、其他学生密切配合，以这样的方式提高重难点的突破成效，防止各自为政形不成合力的状况。另外，笔者在教学中还注重对学生进行记忆技巧的指导，教给学生形象记忆法、框架记忆法、联想记忆法等多种形象的记忆方法，这对于提高学生记忆的效果具有较大的帮助。
（二）以拾遗补阙计划帮助弥补薄弱环节
提高初中语文教学成效一定要注意夯实基础，对每一个教学环节进行认真的分析研究，针对学生存在问题的一些知识点或章节进行回头看，运用拾遗补阙的方式，帮助学生完善学习成果、提高语文综合能力。笔者在每一课、每一阶段的教学之后都进行一些检测活动，检测目的在于了解学生哪些方面还存在问题，总结梳理出来作为下一阶段学习中予以兼顾的地方，这样既能够实现语文教学目标任务的段段清，同时又能够有效筛选出学生在不同阶段存在的难点，以这样的方式提高复习巩固的针对性，增强语文教学的效率。
（三）以现代师生关系理念营造良好的学习氛围
良好的师生关系对于提升初中语文教学成效的作用较显著，初中语文教师要善于洞悉初中生的思想动态，抓住学生的思想特点开展教学活动。初中生处于青春期，思想较为敏感，情绪比较善变，在这样的背景下，教师要善于和学生建立和谐的师生关系，以此提高学生的语文学习兴趣。教师首先要端正角色定位，不要将自己当做高高在上的老夫子，要善于沉到学生中去做他们的朋友，以这样的思想理念经营师生关系，能够增强学生语文学习的积极情感。教师在教学工作中还要善于和学生沟通，了解学生在语文学习中的困难，帮助他们解决一些学习基础与技巧等方面的问题，以此拉近师生距离。
（四）以丰富教学信息加深学生理解效果
语文课堂上如果展示的信息有限，那么学生的学习兴趣就会受到制约，也会影响学生的理解效果。随着教学条件的改善，信息化媒体在语文教学中得到了普及，教师应当充分发挥这些先进手段的作用，让语文教学更具生动活泼。笔者在教学中以多媒体手段为依托，为语文教学补充了生动的信息，极大地增强了教学的生动性。一方面，笔者针对教材内容进行生动形象的影音演示。部分教学内容远离学生的生活感知，在课文探究环节理解难度较大，笔者运用多媒体手段将教材中枯燥的文字描述转变为生动的影音演示，有效易化了学生对教材内容理解的难度。另外，笔者还运用多媒体手段向学生补充与教材相关的信息，如科技研究方面的成果、作者的生平简历、历史背景等等，这些方面也能够对学生的语文学习产生补充完善的作用，让学生更加生动地学习语文。实践证明，多媒体手段的加入，让语文教学迈入了生动化、形象化的轨道，尤其是影音展示补充了大量信息，让语文课堂蕴含了大量的内容，教师在教学中能够游刃自如。
