浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养
引言
要想提高儿童学习钢琴的效率首先要让儿童获得学习兴趣，带动他们的积极性，儿童在钢琴学习中才能不断的进步，将更多的情感和注意力集中到钢琴的学习中。兴趣不仅能带动儿童学习钢琴，还能锻炼儿童的创造性思维，激发儿童的潜在能力。在学习的过程对于培养儿童坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。因此，音乐教学对儿童钢琴兴趣的培养是很有必要的，只有把兴趣的培养作为教学的重点，再加上循序渐进的教学方法来激发儿童的对钢琴学习的兴趣，才能使儿童在钢琴学习中取得更好的成绩。
目前大多数家长都非常重视教育，为了不让自己孩子输在起跑线上，儿童除了正常的学习以外，家长们还会给儿童报各种各样的培训班来提高儿童的综合素质。其中钢琴培训班的数量以绝对的优势占据榜首。这股“钢琴热”的出现使我国的钢琴教育事业蓬勃发展，然而也存在着一些令人担忧的问题，例如家长强迫儿童学琴、钢琴教育机构缺乏正规的教学和管理体制、教师素质欠缺、对比赛成绩过分追求等等。由于这些问题的出现，致使儿童对钢琴学习产生厌学情绪，甚至拒绝练习钢琴，偏离儿童钢琴教育的初衷。
二、影响音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养因素
1.家庭环境，家庭环境是儿童成长的第一场所，如果家庭中有很浓厚的音乐氛围，儿童自然会耳濡目染，进而对音乐产生兴趣，激发他学习的欲望。此外，父母的本身的文化程度也对儿童的音乐兴趣的培养起到一定的影响作用，文化程度高的父母理解到音乐的重要性，会注重儿童在音乐素质的培养和锻炼，并且会因材施教，是儿童在音乐学习上有所收获。然而即使是文化程度高的父母在儿童钢琴教育音乐兴趣培养方面也存在着不足，例如父母“以成绩论英雄”，功利主义思想严重，这完全与提高儿童的音乐素质的初衷相背离。儿童在练琴过程中产生厌学情绪，家长没有及时安抚，而采用了强硬的态度逼迫儿童学习，对于钢琴的学习产生负面影响。
2.教师对培养儿童音乐兴趣的影响，教师在钢琴教育中扮演着一个指路者，指引儿童该如何进行学习。钢琴教育中教师要重视儿童的想法，给予一定的肯定，让儿童在练琴过程中可以解放思想，不受束缚，让儿童享受到音乐带来的欢乐。此外，教师的人格魅力代表着一种无形的力量，如果发挥不当，将会对儿童的音乐兴趣产生负面影响。在与老师接触的过程中，儿童还没有形成正确的人生观，价值观，会有意识向教师学习，学习教师的道德品质、思想品质、为人处世的态度等，在此时，教师要注重自身的行为，充分发挥自身的优良品格，给儿童一个好的榜样。
3.教师在儿童钢琴兴趣培养方面的不足，由于钢琴教育受到众多家长的追捧，钢琴教育市场的需求与日俱增，钢琴教师的需求也在增加，很多培训机构只注重利益而降低对教师的录取要求。其中，专业教师人数有限，培训机构为了降低成本，会招收在校大学生，极少数机构还会接受没有受过音乐训练的非音乐专业人员，参差不齐的师资素质导致学生的水平出现很大的差异。除此之外，机构的管理体制不健全，导致教师片面追求利益，过分儿童的重视考级成绩和比赛成绩，缺乏对儿童音乐兴趣的正确培养，违背了钢琴教育的初衷。由此可见，不合格的钢琴教师不但不利于儿童音乐兴趣的培养，反而在很大程度上会打击儿童原有的积极性。
4.儿童自身原因，钢琴学习效果如何很大部分是取决于儿童的意愿、兴趣等。然而很多家长忽视了儿童的意见，根据个人意愿给儿童做学习安排，一味的给儿童做决定，最后出现儿童与家长抗争拒绝练琴的情况发生，儿童容易产生厌学情绪、无法集中精力练琴、对练琴提不起兴趣。在实际的钢琴学习中，家长往往没有把握好尺度，认为练习的时间越长越好，强迫儿童在规定的时间里练琴。此外，钢琴的练习需要双手的不同动作与全身肢体的协调配合才能完成，儿童正处于生长发育状态，如果长时间的练琴，导致疲劳过度，出现不适反应，影响身体发育，更不用谈对音乐学习会产生多少的兴趣了。
三、音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养的对策
1.为学生提供良好的学习环境
钢琴学习环境对儿童钢琴兴趣的培养起到了一种外部作用，良好的钢琴学习环境对儿童钢琴兴趣培养会产生促进作用。钢琴学习环境主要包括钢琴教学环境和家庭练琴环境。一方面，在钢琴教育过程中，儿童主要通过钢琴教师的传授获得钢琴学习的认识、方法、技巧等这一过程都是在钢琴教学环境中发生的。另一方面，除了钢琴教学之外，儿童大部分练琴的时间都在家中，家庭练琴环境对于儿童钢琴兴趣的培养也很重要。儿童的定性能力差，容易受环境的影响，因此儿童练琴的房间要具有隔音效果，能将外界的干扰降到最低。琴房的装饰也是必不可少，家具、窗帘采用暖色搭配等能够使儿童在练琴过程中降低疲累感，保持注意力集中。
2.灵活多变的教学方法使得儿童对钢琴兴趣得以保持
儿童接触钢琴初期对于知识的接受能力较弱，教师必须充分的考虑到这一点，在授课过程中宜采用直白简单的话语告知儿童这个知识点所要讲诉的内容，然而如果长期使用单一的教学方式，儿童会感觉学习枯燥，钢琴的学习兴趣无法保持。教师能够察觉儿童学习的心理动态，适当改变教学方式，在练习钢琴的过程中可以声情并茂的讲述一些有趣的童话故事、穿插一些好听的儿歌、安排一些与儿童的互动环节等，在教师的指引之下，儿童能够更轻松的进入钢琴学习中，让儿童对钢琴学习产生浓厚的兴趣。除了一些教学技巧之外，教师对与音乐作品的诠释也是相当关键的，如果将这种音乐作品的精神和含义传递给儿童，需要老师形象语言的指导。在这种灵活多变的教学方式下儿童保持着对钢琴学习的兴趣，所以教师在教学过程中，灵活多变的教学方式对儿童钢琴兴趣的保持至关重要。
3.适合的教材是稳定儿童音乐兴趣的得力工具
儿童天性就是爱玩耍，儿童也希望在钢琴学习过程中能够感受到快乐，钢琴学习教材就是一个得力工具。对于教材的选择，应该考虑多方面的因素，一来结合考虑儿童对知识的接受能力较弱，应尽量选择相对简明了的学习教材，让儿童能够接受这些知识，一旦顺利的完成钢琴的练习，就会产生一种成就感，促使儿童练习钢琴。二来，考虑到儿童生理和心理特点，一些图文并茂的书籍比较吸引儿童的去阅读与学习，这些教材能调动儿童学习钢琴的积极，此时配合的老师指导，对于儿童在音乐内容的理解上也不会产生较大困难，而且学习的兴趣会极大的提高。在钢琴教学中，教材的选择要充分考虑儿童的自身情况，再因材施教这有助于稳定儿童音乐的兴趣。
4.合理的练琴习惯是儿童音乐兴趣持久的保证
练琴习惯是长期练琴过程所形成的，并且会对钢琴学习产生正面或负面的影响。当然，事物都有两面性，钢琴习惯也不例外，钢琴习惯存在好坏之分。良好的练琴习惯对于儿童来说，起到正面的推动作用如提高儿童的学习效率。儿童在成长初期还没有能辨别什么是好的练琴习惯，什么是不好的练琴习惯，这时需要家长和教师在对儿童进行钢琴教育的过程中要积极引导儿童形成良好的练琴习惯，对于儿童不良的练琴习惯要及时的提出，让儿童有意识去改正且培养正确的练琴习惯，这样有助于儿童的音乐兴趣。
结语
本文以儿童钢琴教育中音乐兴趣的培养为研究对象，阐述了音乐教学中对儿童钢琴兴趣进行培养的现实意义，并且在对我国儿童钢琴教育的现状进行详细分析的前提下，对儿童兴趣的培养对儿童钢琴学习的影响进行了深层次的讨论，得出了兴趣的培养是儿童钢琴学习的好坏的关键。在对影响儿童兴趣培养的因素的分析中，看出了在儿童钢琴教育中还存在诸多令人担忧的问题。（作者单位：长江师范学院）
