惠州市中职国际贸易专业教学的思考
惠州是一个二线城市，位于广东省东南部，珠江三角洲东北端。惠州市南临南海大亚湾，与深圳、香港毗邻，惠州市属珠三角经济区，海域面积4520平方千米，海岸线长223.6千米，是广东省的海洋大市之一，如此优越的地理位置更加要求把进出口贸易做好做大从而拉动惠州的经济发展。下图是惠州企业状况和贸易经营情况：
由上图可知，其一，惠州市贸易经营类的企业是最多的，说明对贸易人才的需求是巨大；其二，惠州的贸易经营指数以及在全国中排名较后，这要求我们教师有这一份责任和义务培养出适合外贸企业的应用型人才。
为了培养适合外贸企业的应用型人才，我们先来分析当前中职国际贸易专业学生的特点：其中缺点主要有：第一，学生文化基础差，有厌学情绪。中职类的学生大部分都是中考中淘汰下来的落后生，文化基础较差，对所学的内容感觉太难，英语水平较差，学习积极性不高。第二，没有明确的学习目标。中职的学生一分部是被家长逼来学校的，一部分有些是来混日子的，不知道自己为了什么而学，学习没有动力，还有些专业是家长选的，自己不太感兴趣。第三，学生价值观有偏差。他们觉得自己是差生，对自己的未来十分悲观，有自悲感。而优点有：（1）学生动手能力强，他们对新事物较感兴趣，接受能力强。（2）思维活跃，中职学生大部分较坐不住，对很多事情都跃跃欲试，想法很多。
根据惠州中职国际贸易学生的特点，再来看看对应中职学校国际贸易专业的教学情况：首先，课程重理论、轻实践，在整个教学过程中重视理论教学，忽视实操，所以这导致学生的动手能力差，例如像国际贸易单证的制作，贸易谈判等过程都没有让学生过多的去动手实践，学生由于年龄较小，见识有一定的局限性，所以在偏理论教学的过程中会让学生的实践能力得不到提高，学生不能亲身体验到贸易的过程，从而也致使学生对本课程失去兴趣。其次，教学内容不能与社会的需求完全接轨。国际贸易业务的习惯法也随着新贸易的方式的产生而发生改变，无纸化贸易也变得越来越重要，所以这也要求学生要具备电脑操作能力和正确处理英文电函等，但学生这些方面的基础和能力都是非常差的，所以我认为中职学校应该把优势定位在哦诶样学生处理实际操作上。最后，教学手段较落后，在惠州很多中职学校的国际贸易课堂上，教师都是以最传统的教学方式――以课堂讲授为主的单项传递方式，这种教学枯燥无味，难以调动学生学习积极性，对于中专学校培养出来的应用型人才应特别强调实践性和操作性。
所以针对惠州贸易发展对人才的需求、惠州中职国际贸易专业学生特点和国际贸易专业教学存在的问题，学校为了能给企业输送更多基层的应用型技能型人才，国际贸易专业的教学必须改革，我认为主要从以下几方面做起：一方面，结合惠州市贸易人才需求，以市场为导向，把握学生的市场地位，根据国际贸易发展的方向，调整教学内容。中职教育就是为了给地方培养出应用型人才，也就是培养出有实际动手能力的人才，为地方输送合适的人才从而拉动地方的经济增长，所有要以“重实践，突出应用性”为教学原则。惠州市的中职学生都是来自本市的，大多毕业后也是留在本市工作，所以更加要培养出适合本市的人才。另一方面，重视案例教学。案例教学是一种启发式教学方法，通过给予教学案例，更能明了的掌握理论知识又能让学生自主讨论培养他们的主观能动性。再者，运用实操，上机模拟贸易情景。通过实操，让学生善于动手了解贸易过程，通过上机模拟，让学生自己去找客源、货源等，增加学生的学习兴趣和学习主动性。
总之，教师要结合学生的特点和社会对人才的需求，创新教学观念和教学方法，争取为社会培养出更多的对外贸易适应型人才。
