中职计算机专业实习课教学探究
多年来，笔者在中职学校主要从事计算机专业的教学，长期担任office2003办公自动化软件实习课的教学工作。实习课教学是启发学生思维、调动学生积极性，培养学生观察、动手能力的重要手段，是学生获取知识、熟练技术、思维创新的途径。如何在实习课中让教师教得开心，学生学得有趣，提高学生的动手与实践能力，共同完成计算机专业实习课教学任务，是中职计算机教师共同探讨的话题。
一、计算机专业实习课的重要性
1.顺应人才需求趋势，必须加强实习课教学。中职教育描准社会实用型技术人才的需求，必须注重对学生实践能力的培养。实习课是理论和实践的衔接，是课堂教学的延伸和提高，是培养计算机专业社会适用型人才的重要教学环节。
2.实习课教学是提高学生综合应用能力的手段。实习课教学能把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中，可以引导学生通过个人体验将所学知识转化为综合的应用能力，在实践中加以验证，对这些知识形成自己的感性认识，进而提高学生的综合应用能力。
3.实习课教学是巩固和加强学生专业知识和专业技能的有效教学形式。在实习课教学中，学生依据所学理论知识，带着任务边思考边动手完成作品，使其真正成为学习的主人，突出学生的主体作用，学生的分析判断能力得到了提高，学习的积极性和主动性大有改进。
二、计算机专业实习课现状分析
一方面，中职学校学生的基础相对较差，中考失利的挫折感使他们渐渐失去学习的信心；进入中职阶段学习后，缺乏学习主动性和积极性，自我控制力比较差，时常有违纪、违规行为，且屡教不改。另一方面，受计算机教育不平衡和家庭经济状况的影响，学生的计算机应用水平有很大的差距。新生入学时计算机水平参差不齐，基础好的学生已经能熟练进行文字编辑、上网以及收发邮件，而有的学生甚至没有使用过计算机，如此大的差距给计算机专业教学工作带来极大的困难。再者，实习课教学考核方式不合理，很多中职学校都比较重视理论知识的考核，这无形中打击了教师对实习课教学的积极性，降低了学生对实习课的重视程度。
三、计算机专业实习课教学设计
1.结合专业特点，合理整合教材。计算机专业教材内容丰富，包括计算机基本概念、office办公自动化软件包、计算机安全网络等，在教学中结合专业要求对教材进行整合非常必要。教师要通过调整比较分析专业需求，对一些与本专业联系不大的教材内容，留给学生自学，而与本专业学生将来工作密切相关的知识和技能则重点讲解和反复练习，提高学生学习计算机专业课的积极性和主动性。
2.教学方法要新颖多样，科学有效。教师要根据教学内容，有针对性地选取任务案例、直观演示、示范操作、巡回指导等教学方法，对于理论性较强的知识，教师就要耐心地给学生讲明白，切不可匆匆了事；对于简单易学的知识，教师不妨采用直观演示法放映给他们看，引起学生的学习兴趣，使学生加深对知识点的记忆；对于复杂、难以掌握的知识，教师一定要细讲、多练，反复给学生做示例演示；在让学生操作练习时，教师要巡回指导，及时发现学生的错误操作并指导其适时改正，以取得好的教学效果，真正让学生熟悉操作方法、熟练掌握操作技能。
3.教学演示与教学展示相结合。在教学演示的设计过程中，教师既要把握该操作的知识点，考虑该教学演示的过程和结果，还要注重分析学生对该教学演示的接受能力，且一定要反复强调、反复演示，让学生独立操作练习时步骤清楚、方向明确。教师在对自己的作品进行教学展示时，为了让学生明白作品的初衷和涉及到的知识点，教师应该对作品多加以讲解或提示，激发学生实习的动力，提高实践能力。
4.善于培养学生分析、解决问题的综合能力。讲解Word文字处理软件“文件”菜单下的各命令操作，如新建、打开、关闭、保存、退出方法时，教师通过提问回顾Windows操作系统下有关文件操作的几种方法，上机时引导学生偿试在Word 窗口中能否使用这些方法完成相应操作，最后得出结论：Windows中的一些操作方法同样适用于Word，同样可以延伸到Excel、powerpoint。总之，教师要引导学生注意观察、善于分析各软件间的相通之处，培养学生善于分析、总结、触类旁通的能力。
四、教师要不断提高自己的专业素质
将学生带领到哪一个知识层次，取决于教师的自身素质，教师的专业水平将直接影响学生的专业水平，所以教师要不断更新自己的知识体系，了解计算机行业的新动态、新行情，并能在教学过程中不断地钻研教学方法，以此来满足现代教学所需，从而不断提高教师的教学能力和教学水平。
中职计算机教学的主要目标就是培养学生的专业技能，所以仅仅以理论教学为主是完全不够的，教师应当正确认识到实习课在计算机教学中的重要性，将实习环节放在计算机教学更加突出的地位，优化实习课内容，做好实习课的指导工作，提高教学质量，使学生学以致用，有效提升学生的计算机知识运用能力和操作能力，为学生将来走上工作岗位奠定良好的基础。
