简论基于互联网的对外汉语教学
互联网技术让第二语言学习者跨越了时间和空间的限制，给他们带来了很大的方便，因而基于互联网的对外汉语教学的前景广阔。
一、基于互联网的第二语言教学发展回顾
互联网的技术核心是计算机，因而基于互联网的对外汉语教学实质上就是计算机辅助教学，计算机辅助语言教学经历了三个阶段：结构主义式CALL、交际主义式CALL、整合式CALL。从语言学角度来看，以上三个阶段对应的语言观分别是：语言是一种结构形式，语言是一种认知体系，语言是一种社会认知体系。现在的网络对外汉语教学是第三阶段不断发展和完善下的语言教学，是一种比较先进的方式，在促进汉语的国际推广方面有很重要的意义。
二、基于互联网的对外汉语教学的现状及存在的问题
目前，网络对外汉语教学主要以网站和网络教育游戏的形式呈现，我们分别加以分析介绍。
1.对外汉语教学网站的状况
我们通过百度等搜索引擎和相关文章的介绍找到了关于对外汉语教学的网站100多个，从中抽取了20个进行调查分析，调查参考张伟远提出的网络学习环境的评价模型，以及王静荷对英语学习网站分析中提出的诸多维度，确定调查维度有以下几点：课程呈现方式、教师在线支持情况、学习评估与指导、是否收费、群聊支持、站点国别等。通过调查我们发现，当前对外汉语教学网站主要分为四类：教材课程类、论坛类、高校非学历类、出版物类。针对我们上面提出的几个维度将结果分析如下：
（1）课程呈现方式。所调查的这些网站都是以多媒体的形式向用户呈现课程的，大都提供配音或视频，但都是比较简单的多媒体形式。
（2）在线支持。调查中的网站都可以提供在线支持，但提供实时在线支持的只有三个。
（3）学习评估与指导。对于自主性很强的网络学习，评估学习效果有一定难度，如何保证学习效果是值得我们考虑的问题，应该引入真人在线考评。
（4）收费情况。在很多人印象里，互联网的资源都是免费的，这些网站的有些资源也是，不过也有收费的部分，如实时指导等。
（5）界面友好性。调查显示，有一大半的网站界面是比较清晰的，可以提供不错的用户体验。
（6）站点国别。国内和国外的网站各占半壁江山，但是在未来的发展中应该把国内当作主要阵地，因为国内的教学资源是国外无法比拟的。
由于技术等方面条件的限制，网站教学依然是现在的主流方式，但仍然有需要完善的地方，主要有以下几点：第一，网站内容更新较慢。第二，缺少学习诊断和学习评价服务。第三，交互协作延时过长。第四，缺少交际能力的训练。另外，除了以上四点，还有一个问题，网站教学和传统教学都未能很好地解决，那就是“乐学”和“乐教”的问题，如何解决这个问题，有些人已经做了尝试，那就是开发教学游戏。
2.网络对外汉语教学的新形式――网络教育游戏
将网络电脑游戏运用到语言教学中是可行的，它有传统教学和网站教学无法比拟的优点，那就是游戏的趣味性和激励机制，特别是大型多人在线网路角色扮演游戏更给网络对外汉语教学提供了无限可能，如“新乘风汉语”是基于网络的多人游戏平台，目的是为以英语为母语的学习者提供以中国文化为载体、以互动为手段的汉语学习环境。网络教育游戏最大的特点是趣味性和灵活性，“新乘风汉语”就有这样的特点，它依据现实创造了一个虚拟的空间，对学习者有较大的吸引力，能提高学习者的学习兴趣。
三、对网络对外汉语教学的设想
综合考虑网站和网络教育游戏的优点和不足，笔者认为未来的对外汉语教学可以采用将两者结合的方法。首先，将网站作为学习的阵地，然后再到游戏平台进行交际训练。这里的游戏平台依然采取MMORPG的游戏架构，同时可以结合虚拟现实技术创造更加逼真的虚拟现实环境。另外，吸引国内的汉语国际教育专业的学生加入到游戏中，既可以作为陪练，也可以对学习者的交际情况进行评价。语言教学的最终目的是交际，网络教学当前缺少的是沉浸式的学习环境，所以游戏平台的目标是创设一个几乎和现实无差别的虚拟世界，通过结合3D虚拟现实技术以及头戴式显示器技术，相信这个目标一定可以实现，并且为网络对外汉语教学提供前所未有的支持。
