初中语文教学中的互动式教学
一、前言
随着新课改进程的加快，教育一直都在不断地改革，不断地变化。而对于语文这门具有工具性、人文性的学科，建立较为高效的教学模式可以说很重要的。根据目前的现状，初中语文课堂较为枯燥，还在采用传统以教师为主的教学模式，教师讲课学生思考，这种方式已经不能满足新时期的学子，找到一种新模式可以说是很重要，但现阶段创新型的教学模式没有被有效地利用。互动式教学模式可以说是这种新式模式之一，它可以改变语文课堂的枯燥乏味，提高学生能动性，让学生真正成为课堂的主人。它主要强调的是学生的参与，不忽略每一个学生。
二、初中语文建立互动式教学的原因
（一） 传统教学方式出现弊端
针对现有的初中语文教学状况，我们可以很容易发现，现在的初中生已经接触到了社会的方方面面，对于课本上的知识并没有太大的兴趣，如果还用传统的教学模式难免会让他们感到无趣，即使教师用再多的人文熏陶，也无济于事。如果换一种角度看问题，变换一种方法教学，建立互动式教学有效地引导学生，用学生感兴趣的方式引导，那么我们将会解决这一现状。
（二） 受语文学科特征限制
随着社会的快速发展，语文学科也发生着巨大的变化。现阶段的初中语文有以下三个特点： 其一，语文是一门以教会学生运用为基础，熏陶学生情感为目的的学科。其二，语文学习的过程是课程的重要环节。其三，语文来源于生活，运用于生活。这三个重要特点将决定初中语文运用何种教学模式。我们不是说传统的教学模式就是错误的，而是传统的教学模式已经不能满足现代社会的需求。根据语文课程的特征，我们必须要让学生融入到课堂中，亲身体验语文学习的过程，这才是语文学习的重点。
三、如何建立初中语文互动式教学模式
互动式教学模式可以说是一场心与心的交流，情感与情感的碰撞。心与心的交流是指学生与教师、学生与学生之间的交流； 情感与情感的碰撞是指教师与学生的情感碰撞，学生与语文人物的情感碰撞，教师与语文人物的情感碰撞。这种碰撞将擦出知识的火花，火花的绽放将让学生感受到知识的美妙。
（一） 学生自主学习是基础
传统的教学模式往往采用灌输式教学，这种教学往往以教师为主体，因此，学生自主学习的能力可以说是很薄弱的。而互动式教学中教师的讲解将变得更少，这就要求学生要学会自主学习，充分做好课前的预习工作。在自主学习的过程中，学生自己的思考将变得更多，在产生了问题之后还要以自己解决为主。
（二）教师创设情境是关键
互动式教学，顾名思义，课堂上的有效互动才是关键。这一点可以说是对教师的要求，教师要根据教学内容为学生创造一个恰当的情境，在这种情境中学生才能进行有效的思考。比如说，苏教版初中语文中的《社戏》一课，这是鲁迅的名篇，教师可以通过多媒体技术播放类似的视频，让学生真切地感受，为学生创造一个良好的氛围。
（三）自主探索是目标
根据新课改的要求，学生要学会独立思考积极探索。社会需要创新型人才，而想要培养创新型人才就必须从各方面抓起，不能一味地空喊口号。现代的教学模式已经将参考答案变成了标准答案，限制了学生的思考，许多学生明明有想法却不敢说出口。而想要改变这种现状，就从语文课堂开始。如何开展自主探索呢？ 由于互动式教学过程中往往会出现许多的疑难问题，这些问题就是学生进行自主探索的素材，教师在这一过程中只是起到辅助作用，把握大的方向。
四、经典教学案例
好的论述需要实际案例的支撑，下面就以初中语文教学中互动教学的运用为经典案例。以人教版初中语文中的《十三岁的际遇》为实例。这篇文章并没有那些名家的著作出名，但表达的情感却是初中生的实际心理。这篇课文运用互动教学模式可以说是很正确的选择。首先，教师在上这篇文章之前，让学生做好充分的预习工作，由于这篇文章内容较为丰富，并且贴近生活，学生很愿意自己课前阅读，因此，就要求学生要将自己在阅读过程中出现的问题罗列出来。接下来，就是教师在授课过程中要为学生创造一个良好的情境，这篇课文所表达的情感都是与梦想有关，让学生积极地发言，叙述自己心中的梦想，这样很有利于理解文章。接下来，学生探讨分析才是语文课程的重中之重。教师可以让学生采用分组的形式，探讨大家都出现的问题，讨论解决文中的精辟语句，充分体会作者田晓菲对北大的眷恋及对梦想的追随之情。这篇文章采用互动教学的模式可以说将会引发学生的思考，并在他们的脑海里留下深刻的印象。
五、结语
通过以上的叙述，根据初中语文课程的特点，传统的教学模式已经不适用今天的语文教学，因此，建立互动式教学模式是很必要的。互动式教学模式更多的是依靠学生自己，这样就不能有效的保证学生收获的知识量，因此，我们必须要将教师讲和学生练的教学模式有效地融合。这样才能让学生在学到知识的基础上得到思想的提高。
