浅谈中职计算机专业教学的现状及改革
随着社会发展和科技进步，对于职业技术人才的要求越来越高，中职学校是否能够在激烈的竞争者站稳脚跟，不仅要培养学生的职业技能还要培养学生计算机操作技能。然而在中职学校计算机教学的过程中依然还是存在着一些问题。
一、中职学校计算机教学现状
（1）学生计算机水平存在差异。由于中职学校的学生存在一定的特殊性，计算机水平也存在着差异，这就对于教师的计算机基础知识教学带来了一定的困扰。虽然现在经济发展，每家每户都有至少一台电脑，但是学生用电脑也只是打游戏以及上网，再加上我国各地区之间计算机教学水平也存在差异性，导致了学生对于计算机基础操作知识的掌握程度不太一样。
（2）专业知识不足，应用能力不强。在中职学校毕业的学生，并没有办法可以胜任办公自动化、图片处理以及网络维护等相关工作，因为在中职学校对这些内容进行教学时一般都是浅尝即止，教学不够深入，即使设计了相关的计算机教学内容但是学生学到的仅仅只是一些入门知识，并没有深入的了解这些知识，所以专业知识不足。
（3）教学内容陈旧，教学方法单一。计算机发展的速度非常之快，但是计算机教学的内容并没有随着计算机的发展而更新。而且在现有的中职学校计算机教学的教材中良莠不齐种类繁多，很难能够找到一些与中职学校计算机教学内容相符合的教学，且大部分教材的理论知识比较深入，内容比较落后，实用性也比较欠缺，所以计算机教学的效果不尽如人意。
二、对于中职学校计算机教学现状提出的改革意见
（1）注重个体差异，因材施教。个体之间不管是智力、知识掌握能力、动手实践能力等等方面都存在着差异。计算机教师应该针队学生之间计算机基础知识掌握能力的差异进行分组教学或者是分层教学，将掌握程度较高的学生以及掌握程度较低的学生进行分组，让好的同学帮助不好的同学，促进学生的掌握程度；分层次教学就是很对不同层次的学生进行教学，提出不同的教学目标以及教学任务，以便能够满足不同学生之间的教学需求，激发学生学习计算机的积极主动性，促进学生的全面发展。
重视实践教学。计算机在中职学校学生的学习、生活、工作中都起着事关重要的作用，中职学校注重的就是培养学拥有职业技能的专业性人才。但是目前的情况就是计算机教师对于学生理论知识教学的课时比较多，实践上机课时比较少，学生并没有多少机会能够进行计算机的实践操作。所以在教学的过程中教师应该注重对于学生实践能力的培养，降低对于理论知识教学的重视程度。教师在计算机教学的过程中应该注重实际操作能力与理论知识之间的结合，在培养学生实践能力的过程中将学生们灌输理论实践知识，实现理论知识与实际操作能力的共同发展。
（2）更新教学内容，转变教学方式。针对在计算机教学中教学教材内容陈旧的问题，笔者认为中职学校应该寻找适合自己学校并且新颖紧跟计算机发展脚步的教材，另外教师在进行计算机教学之前应该做好充分的准备上网搜集更多关于计算机的最新资料知识等，也可以将在日常生活中比较常用到的软件与教学进行相融合，在教学的过程中教师适当的补充一些计算机的新知识、新技术，让学生能够充分的了解到计算机发展的迅猛以及社会对于计算机知识的重视程度。另外中职学校计算机教师还应该转变过去传统的陈旧的教学理念，改变以往教学中教师的主导地位，将学生放到教学的主体中来，将自己放到指导的位置中去，不断发现学生的优点，激发学生学习计算机知识的积极主动性。计算机教学不仅仅只是教授理论的课堂，实践操作才是最重要的，教师应该将培养学生的操作能力作为主要的目标。教师在教学中还应该积极开展各种计算机技术活动，以培养学生的创新意识以及创新思维，充分发挥学生的主观能动性，提高中职学校计算机教学的教学效率。除此之外，还要建立一个环境良好、思想稳定的师资队伍，为教师教学提供良好的计算机教学环境，并且要提高学校计算机硬件设备的质量，不能应为学校的计算机硬件问题影响学生学习的积极主动性。
三、结束语
综上所述，中职学校的计算机教学还是存在一定的问题，所以中职计算机教师应该针对这些问题，改进教学方式、更新教学内容、利用自身的专业知识帮助学生提高计算机综合素质水平，激发学生对于计算机的积极主动性，进而全面培养学生的信息素养，为社会提供更加专业的应用性人才。
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