浅谈初中英语趣味教学
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-312-01
初中阶段的学生自我约束能力不强，在英语教学中，英语教师要考虑这个阶段学生发展的特点，教学中不能依然使用传统的教学方式，也就是填鸭式教学方法。学生不是知识接受机器，教师整节课的教学，学生整节课的听，本应该是有趣的学习内容最终在他们心中充满了枯燥无味。这样的教学方式会使学生学习的积极性大大打击。目前，初中英语教学质量并不是很高，这其中的一个重要的原因就是学生学习英语兴趣不高。因而，在初中英语教学引入趣味性是提高学生学习主动性的极佳方式。但是在初中英语教学中引入趣味教学不能仅仅凭借教师的经验，而是应该要充分了解学生的心理特点，制定出可行的教学计划。笔者主要是通过以下几个方面来分析英语趣味教学的方式。
一、营造和谐的师生关系
初中阶段学生的特点具有“亲师性”的特点，在初中英语趣味教学中，师生关系是影响学生情感的主要因素。对于学生来说，对哪个老师的印象好，他们就会发大量经历去学习这门课程，这种现象在英语教学中现象十分普遍。
因而，教师若是能够与学生打成一片，关心学生，对学生的学习兴趣与爱好进行全面的了解，真正的做到关心学生。这样的教师才能够成为学生心中尊重教师，更是学生身边的一位朋友，学生只能从心底中接受这样的朋友，在教学中也能配合教师工作，进而更加的积极学习英语。另外，教师也应该在课堂中随时保持微笑，为学生创造良好轻松的学习环境。教师诙谐的教学态度，在一定的程度上能够调节学习兴趣。试想以下，若搜英语教师在课堂上板着脸，学生多少都会感到课堂上的气氛沉重，也就无法在轻松环境下学习，进而打击学生学习的积极性。同时，和谐的师生关系，并不是教师对学生的缺点不管不问，不进行教育，教师对学生的教育都是从一个出发点，也就是希望学生的发展能越来越好。教师应该要掌握好教育的尺度，在教学中不能伤害学生的自尊心。只有做到以下几点，教师与学生才能够建立和谐的师生关系。
二、营造轻松的学习环境
在一门课程中能够为学生带来激励的情感，学生自然就会发挥主观能动性，挖掘自身的潜能，这就要求在英语教学中教师应该要为学生营造轻松学习的环境。另外，教师也不能忽视对学生的奖励，在授课过程中，教师针对不同难度的问题分给不同层次学生来解决问题，让每一位学生都能尝到成功的的愉悦，这样对接下来的挑战就会倍增激情。在课堂中若是学生出现错误了也不应该当场就批评学生，教师应该注重一定的技巧，既能够让学生纠正了自身的错误，同时也能够保护学生的自尊心。若是想要营造轻松的学习环境，教师就应该积极引导学生树立正确的学习动态。
三、采用多种教学方式
若是说学习策略的制定上在一定的程度上能够激发学生的学习主动性，那是灵活的教学方式在则会保证学生在知识上获得满足。采用灵活多变的教学方式是要求教师根据相关的教学内容与学生的实际水平相联系，进而提高学生的学习兴趣。在课堂教学中采用的教学方式对学生能力的提高有着重要的作用。英语课堂教学主要是学习口语、单词、语法等，当今英语课堂教师中应该要做到图文并茂，贴近学生生活，这样在在一定的程度上就能够为教师提供多种教学方式的途径。
四、学用结合
为了可以淡化传统教学对学生留下的印象，教师在课堂教学中应该要做到学用结合。在新课程开始的时候，教师应该的教学方式应该讲究艺术效果，根据教学目标，教师可以创设教学环境，进而让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。另外，教师也可以运用多媒体教学，将学生带入创设的情境中，教师在教学中应该要摒弃传统“填鸭式”教学方式，向“互动式”教学方式转变，只有这样学生才能够成为课堂的参与者，真正的做到学用结合。
在初中英语教学中融入趣味性，在一定的程度上能够提高学生学习的积极性与主动性，同时教师也应该要注意提高自身的素质，改善教学方式方法，提高教学质量。
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