中职化学教学有效途径探讨
随着社会的不断发展，新课程改革理念不断深入，使得中职化学教学面临着全新的挑战。在对教学进行改革的过程中，教学理念和方法不断推陈出新，暴露了化学教学中存在的问题，需要我们共同去思考、去解决。
一、当前中职院校化学教学中存在的问题
1.生源质量较差
中职院校的学生普遍是厌恶学习、不愿意参加中考的学生，他们对于学习本身存在抵触心理，在中学的时候也不努力学习，学习水平、知识结构、综合素质与其他学校相比，都存在较大的区别。并且，很多学生并不知道应该如何学习、如何吸收知识，不仅成绩迟迟得不到提升，也无法提高实践能力，使得学生的积极性受到严重打击，出现一个恶性循环的怪圈，导致化学教学质量得不到提升。
2.化学教材编写不够贴近教学实际
教材是中职化学教学中的基础，对教材的学习直接影响了化学教学的效果。但是，很多中职院校的化学教材在编写上都存在一定的问题：一是教学内容与生活实际相脱节。一些教材中所选择的内容与学生的日常生活相差较远，没有多少有价值的内容，并且在教学中教师常常照本宣科，没有灵活地将教学内容与实际生活相联系，使学生认识不到化学知识在实际生活中的重要性，导致学习积极性不高。二是化学教材没有针对中职院校的“专业性”特征，没有与社会上的实际情况和就业信息相联系，不能满足学生对于化学学习的需求。
二、探索中职院校化学教学的有效途径和方法
1.对传统教学方法进行改革
在传统化学教学中，一般都采用满堂灌的教学方法，不注意对学生群体的区分，也不注重对多种教学方法的综合利用。新形势下对化学教学提出了更高的要求，改变了传统的教育观念，树立了以学生为主体的新的教学观念，使学生能够在教学中积极发挥主体作用，通过不断的摸索和探究，实现对知识的深刻掌握。因此，在教学中，可以适当采用探究式教学法、多媒体教学法、小组讨论教学方法等来对学生的综合素质进行培养。例如，当教师在对某一个化学理论知识进行讲解的时候，为了能够让学生掌握得更彻底，可以采用案例教学法进行教学，对最近的研究成果进行展示，使学生通过案例对知识进行更加透彻的理解，并且能够积极、主动地去寻找相似案例，丰富自己的知识储备。
2.在对学生了解的基础上开展针对教学
中职院校学生普遍存在生源质量较差、文化水平较低、自我管理水平较差等问题，他们在初中阶段大多没有好好学习化学课程，中职化学教材逻辑性、理论性较强，内容非常复杂难懂，很难快速进入到化学学习的角色中，容易在成绩的打击下丧失学习信心。因此，在课程开始之前，教师应对学生进行摸底考试，掌握学生的基础化学知识水平，为学生制订合理的教学目标。在化学教学的过程中，应采用深入浅出的教学方法，从较容易理解的知识开始进行讲解，将难点分成多个重点，能够使学生有的放矢，更加快速地走进化学的世界。同时应做好初中化学与中职化学的衔接问题，根据教学内容对化学知识进行补充。如果条件允许，应对学生进行分层教学，将学生根据知识水平和学习能力分为快班、中班、慢班，针对学生的不同情况，有针对性地进行教学，使教学内容与学生的能力紧密相连，更好地帮助学生掌握化学知识。
3.加强化学实验教学
实验是化学教学的基础，通过化学实验，学生能够亲眼观察化学反应，对课堂上的知识进行理解与掌握。在实验过程中，学生能够提高自己的动手能力，并且培养学生严肃、认真的科学态度。实验教学主要分为演示实验和自主实验两个部分。在演示实验阶段，教师的每一步实验操作都要准确、规范，使学生能够正确掌握实验要领，有时教师还可以故意制造实验的失败，让学生进行思考，并找到实验中存在的问题，锻炼学生的思维能力；在自主实验阶段，教师应为学生进行指导，引导学生回忆正确的实验步骤，并根据自己学习到的知识来完成实验，取得想要的实验结果。
对于中职化学教学而言，不仅仅有利于中职学生更加客观真实地认识世界，同时有利于帮助中职学生更加深入地将化学知识转换到应用中。中职院校是我国当前教育的重要组成部分之一，也是培养学生的重要途径。在上文的分析中我们得出，当前中职化学教学中存在一些问题，我们应提高教师的综合素质，探索加强化学教学有效性的途径与方法，激发学生对于化学学习的兴趣，使学生的化学学习能力和成绩得到有效提升。
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