在初中语文教学中如何培养学生的创新能力
为了响应素质教育的号召，初中语文教师应该把培养学生的创新思维与知识传授相结合，使学生在潜移默化中形成主动学习的能力。
一、传统语文教学轻视创新
在传统的语文教学过程中，教师着重强调学生对知识的学习能力，一味按照自己的思维方式进行教学而忽视对学生的引导，从而使学生养成被动的接受心理，缺乏自主的创新意识。
二、培养学生创新能力的方法
祖国未来的发展需要青少年的不断进取，初中阶段的语文教师具有引领作用，把单一的知识传授过程分散成为课堂学习与思维创新的结合体，对加强学生的创造力具有重要作用。
1.改善教学氛围
首先，从如今的教育方式上看，语文课堂采用“强制灌输”的方式来传授知识，教师与学生之间很少单独交流，致使学生在上课过程中注意力分散，无精打采。对此，语文教师应提倡学生自主发言、张扬个性，仔细揣摩学生提出的问题并互相商讨，培养学生的主动接受能力，开拓思维，在无形中创新。
其次，语文教师在上课时要尽量放下身段，做到与学生平起平坐，成为学生在生活和学习中的好朋友。在学生犯错的时候，心平气和地与之交流，让学生真正地认识错误、改正错误。当课堂学习结束后，不定期地了解学生的生活情况、心理状态。初中阶段的青少年正处于青春期，思想上的变化起伏较大，要想真正地开发学生的创新思维，关心和了解学生的所做所想是教师的首要任务。
最后，教师与学生之间应彼此尊重。很多学生在上课过程中反应能力差，跟不上老师的节奏，在这种情况下教师不应该指责学生，而是要放慢脚步，让行动快的学生温习所学内容，督促能力稍差的学生集中注意力。在学校生活中，教师对学生的影响最大，特别是语文教师在情感的沟通方面更直接有效。
2.弱化权威理论
在初中阶段，学生对课本、教师的崇拜感尚存，这时，语文教师要做的不是神化固定的理论，而是弱化所谓的权威知识。教师应大力支持学生提出新观点，并在每节课拿出一部分时间让学生发表自己的意见，肯定学生的创新精神，促使学生勇于发言，敢于表达自己内心的想法。
在课本的解读中，语文教师可以根据难点疑点向学生提出疑问，由学生解答，鼓励大家寻找新的问题，启发学生的创新思维。但在寻找问题的过程中，学生不能过于吹毛求疵，对所学的一切都表示怀疑，这就要求语文教师要提升教学水平，制定沿学生思想路线走进课堂的教学方案。
3.提供创新条件
大多数青少年在初中阶段喜欢尝试不曾接触的东西，讨厌课堂与老师，产生这些情况的原因主要是教师的教学方法出现了问题。学生的创新思维需要教师的引导，一名优秀的语文教师应该懂得如何在课堂中插入自由讨论环节，使学生从个性内部埋下创新的种子，跟随老师的步伐，逐步提高自己的创新能力。在教学方式上，教师可以改变已有的传统，运用多媒体传授重点，在条件允许的情况下还可以让学生自主制作课件上台演讲，并赞扬其可取之处，指出其不足之处，通过这种方法来培养学生的自主学习意识，可以实现知识和思维的双重发展。
4.创新教材空白
语文教材在选用文章的时候大多采取留白的方式，凭学生自己的想象力来填充，语文教师可以在留白部分大做文章，激发学生的创新思维，使学生根据自己的理解加深对课文的知识学习。在课文学习结束后，教师应积极询问学生的见解，充分发扬他们的创新精神，使学生的能力快步提升。
5.教师不断创新
一名学生的创新思维很大程度上取决于教师的创新思维。随着教育层次的逐渐提高，学校对老师的入职门槛也相应提升，初中阶段的语文教师必须毕业于正规本科院校才有资格进行入职考试，因此，教师的专业水平是毋庸置疑的。但随着文化的创新，对墨守成规不愿改革进取的教师提出新的要求，希望他们借助发展迅猛的多媒体软件传授给学生更新颖的知识。语文教师可以在课前为学生播放短视频或课文朗读，去除开头和结尾，让学生带着好奇心进行学习研究，活跃思维，按自己的想法补充剧情，独树一帜。
综上所述，在初中语文教学中培养学生的创新思维并非难事，它需要教师长期坚持不懈地努力与深造。人才的培养要以教育为基础，语文知识素养排在首位，语文老师的教育关乎学生的创新意识，因此，教学内容应不断地更新、创新。对此，语文教师在知识传授的同时要激励学生突破固有模式，积极加入创新教学的改革中，促使学生成长为创新型国家栋梁。
