利用有效教学,让初中英语教学更精彩
在初中英语教学中，教师需要构建新的教学模式，帮助学生学会英语，理解英语，运用英语，提高英语应用能力，真正提高课堂教学有效性。当然，有效教学离不开教师对教学内容的精心设计，尽可能将复杂的教学内容与学生的生活实际相联系，优化教学环节，锻炼学生的英语口语能力和创新能力。因而文章针对“利用有效教学，让初中英语教学更精彩”这一问题展开了分析研究，具有一定的现实指导意义。
一、课堂引导教学法
在英语课堂中，正确的引导教学法是英语学习的重要内容，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以吸引学生的注意力，使学生更加全身心地投入到课堂学习中来，提高学习效率。在引导学生学习英语知识时，教师要结合学生的特点，有针对性地引导学生，将要学的教学内容通过情境导入法来引起学生的重视，还可以通过画图的方式将英语课本内容更加直观地展示给学生，特别是现代技术的快速发展，教师可以利用多媒体的方式将教学内容有关的图画呈现出来，激发学生的学习兴趣。例如，在学习A green world这节内容时，教师就可以利用多媒体资料，将绿色的世界展现给大家，让大家体会到绿色世界的乐趣，提高学生对英语学习的兴趣，更加愿意参与到课堂中，之后告诉学生，环境保护从小做起，从我做起，真正养成爱护环境的好习惯，将可回收的资源全部放入正确的垃圾桶中，培养学生的环境意识，真正成为一个好学生。教师也能更好地完成教学任务，推进有效课堂的有序开展，更加喜欢英语课堂教学。
二、运用情境教学法
在英语学习中，情境教学法主要是针对课本内容，让学生通过模仿和看视频的方式将书本上的内容情景再现，在此过程中可以锻炼学生的自主合作意识，还可以培养学生的集体意识。在学习英语单词时，教师可以监督学生去背英语单词，在学生记忆单词时，教师可以结合单词的规律告诉学生小技巧，将单词拆分为多个短小的单词，全部组合起来形成新的单词，这样还可以将别的单词加以巩固，真正提高学生的学习兴趣。例如，在学习Colours时，教师可以先带领学生去认识颜色用英语表达的单词，之后学习这节课时，学生会接触更多关于颜色的词语，这样一来渐渐就记住单词的结构和来源，加深对单词的影响，提高记单词的效率，增强初中英语课堂教学的有效性。
三、开展合作探究法
随着现代社会的不断发展，我们发现合作与发展成为当代社会的两大主题，因此，在英语课堂中更是如此，需要教师引导学生开展合作探究式学习，提高学习效率，增强学习兴趣，不断锻炼学生的自主合作意识，培养学生的团队意识。这时就需要教师在课堂中将学生合理分组之后，安排好每组的学习任务，之后由组长合理分配任务，通过小组之间的合理分配保证在最短的时间内完成教学任务，增强学生合作学习的欲望，挖掘学生更多的潜能。例如，在学习School life时，教师首先应该全面把握教学重点内容和学生的实际情况，其次，对学生进行合理分组，然后给每个小组安排相应的学习任务，可以让每组成员学习课本中的单词，之后在反复阅读和理解的基础上进行背诵课文，最后每个小组之间互相检查文章背诵情况，并且评出表现最好的小组，给予适当的奖励。此外，教师还可以鼓励小组成员相互讨论学习任务，以通过合作学习方式，提高小组合作探究学习的效率。这类教学方式，不仅充分调动了学生的学习热情和积极性，而且有助于培养学生的团队合作与自主探究精神。
四、丰富课外活动法
英语教学只局限在课堂上无法取得更好的教学效果，这就要求初中教师多开展课外活动，带领学生去学习英语知识。校园是学生学习的乐园，因此，教师要重视对学习环境的创设，给学生充分的时间和空间去学习英语知识，让学生在浓厚的学习环境中开阔视野，接受更多知识的学习。新课改中要求教师在传授英语知识时，不仅要学生掌握英语知识点，还需要培养学生的运用能力，不要只做一个高分低能的人，真正学会用英语去与他人正常沟通和交流，提高英语口语交际水平。教师在课外时要将英语活动的内容变得更加丰富，让学生沉浸在英语学习的海洋中，这时学校可以设计一条英语知识走廊，或者专门腾出一面墙做英语广角，让学生将自己看到较为优美的英语句子写在广角上，真正开阔学生的视野，让学生置身于英语的海洋中，更加热爱学生英语知识，提高英语教学有效性。
总之，英语已经成为一种越来越普及的语言，尽管很多学生都是初中阶段才开始接触英语知识的，但是对英语学习的热情度很高，学习积极性和主动性决定了英语课堂的高效性。不过，在日常学习过程中，教师需要正确引导学生，切不可只关注学生的学习成绩，更要多关心学生的口语能力，真正让英语成为学生的第二语言，为学生的今后学习和工作奠定良好的基础。
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