体育游戏在中学体育教学中的有效运用
不同于普通的体育运动项目，体育游戏是以游戏活动为主要形式的一种体育运动项目，能够使参与运动的人保持愉悦的身心状态。所以在中学体育教学中，体育游戏受到了广大学生的喜爱，在体育教学改革中得到了运用。因此，有必要对体育游戏在中学体育教学中的有效运用问题展开分析，以便使中学体育教学得到更好的开展。
一、在中学体育教学中运用体育游戏的意义
作为实践性较强的课程，中学体育课程需要学生积极地参与到教学中，以确保课堂教学的效果。而运用体育游戏显然能够使教学的趣味性得到增强，因此能够使学生对体育教学产生更大的兴趣。同时，中学体育教学中涉及了多种体育项目，运用体育游戏增强体育教学的趣味性，才能激发学生接触新鲜运动项目的激情，从而引导学生更好地完成项目的学习。而除此之外，中学体育教学的目标是使学生的身体素质得到提高。运用体育游戏，则能达到锻炼学生身体素质的目的，并且能为学生营造良好的学习氛围，继而使学生的运动器官功能得到良好发育。此外，体育游戏的运用能够使学生养成遵守体育游戏竞技规则的习惯，从而使学生形成遵纪守法的良好道德品质。因此，在中学体育教学中运用体育游戏，将有利于促进学生的全面发展。
二、体育游戏在中学体育教学中的有效运用
（一）在准备活动中有效运用体育游戏
在中学体育教学中，教师往往需要依靠开展准备活动集中学生的注意力。但实际上，受上节课、周围环境和课间活动的影响，单调的课前准备活动往往无法使学生投入到上课情境中。而利用体育游戏，则能激发学生的学习兴趣，继而使学生一上课就集中注意力。同时，体育游戏也是一种热身运动，所以也能够为体育教学的开展打下良好的基础。例如，在中学的足球课上，教师可以带领学生进行绕杆接力的游戏，从而在调动学生上课积极性的同时，增加学生的球感。具体来讲，就是教师需要将学生划分成两个小组，并且为每组配备1个球和10个杆，然后要求两组各选派出先后绕杆的人选。在教师吹响哨声后，第一绕杆的学生需要从第一杆绕到最后一杆，然后回到起点将球交给下一个接替者。而先完成游戏的小组即为胜利的小组，可以获得相应的奖励。所以，在课前准备活动中合理进行体育游戏的选择和运用，不仅能够使学生的注意力得到集中，还能使学生在游戏的过程中明确学习目标。
（二）在技能教学中有效运用体育游戏
在中学体育教学中，技能教学是至关重要的内容，但是往往却会遭到学生的抵触。所以，还需要在技能教学中进行体育游戏的运用，从而使学生对技能学习的抵触心理得到消除。例如，在开展跑步训练时，很多学生一想到跑步就会产生强烈的抵触心理，以至于自然而然地忽视教师讲解的技巧。为了克服这一问题，教师可以将学生划分成几个小组，然后要求学生以运篮球跑的方式比赛，就能够使单一的跑步运动得到替代。而开展这一游戏，不仅能够使学生自觉进行跑步练习，也能够使学生掌握篮球基本运动技巧。此外，在足球教学中，需要使学生掌握用脚内侧传接地滚球的技术。但是一味地采取两两对练的方式容易使学生失去兴趣，从而不利于学生进行技能的掌握。而运用捉老鼠的游戏，要求六七名学生组成一组，并且围成3～4米的圆圈。然后，随机安排2名学生在圈圈内部当“猫”，负责抢球，并且要求圆圈上的学生相互传球，就能够使学生在游戏中完成用脚内侧传接球的训练。而开展该游戏，不仅能够高度集中学生的注意力，还能够使学生乐在其中，从而自然而然地掌握相应的体育技能。此外，运用该游戏进行足球教学，也能够增加练习难度，从而使学生的运球和控球技术得到巩固。
（三）在结束教学时有效运用体育游戏
经过长时间的课堂训练，学生的身心通常会处在超负荷的状态，以至于不利于学生投入到其他学科的课堂教学中。而在结束教学时有效运用体育游戏，则能使学生的身心得到放松，从而帮助学生尽快调整自身状态。所以，在结束教学时运用体育游戏，能够使学生更加愉快地完成体育教学内容的学习，并且顺利进入安静的学习状态。为了达到这一目的，教师可以在结束教学时带领学生开展一个负荷小且轻松的体育游戏。例如，教师可以带领学生开展“指部位”的游戏，从而使学生缓解身心紧张。
总而言之，教师想要在中学体育教学中进行体育游戏的有效运用，还要考虑到体育教学活动的开展目的，以便选择适合的体育游戏。而在此基础上，教师还要进行一些有针对性和实用性的体育游戏的编创，从而更好地在体育教学中发挥体育游戏的作用，继而更好地达到相应的教学目标。
