浅谈中学英语教学中创新思维的激发
在新时代下，要想实现自己的发展，是需要具备一定的创新能力的。人才的培养在于教育，振兴教育事业，把创新教育落实到实处，是教师的重要任务。数学学科作为一门基础性的学科，因此在教学过程中，教师应该注重激发学生的创新思维，从而提高学生的创新能力。
一、激发学生创新思维的必要性
1.时代发展的要求
21世纪已经进入一个新的发展时期，在这段时期，对创新人才的需求是比较大的。初中教育作为教育的一个启蒙阶段，应该顺应时代的发展，以培养具有创新能力的人才为主要任务。
2.促进智力的发育
初中生具有一定的创新意识，对开发初中生的智力有着很大的帮助。初中生的智力正处于一个发育的阶段，在这个阶段，激发初中生的创新思维，可以更好地锻炼学生的思维能力，激发学生的潜力。例如，在教学过程中教师可以引导学生对英语问题多思考、多交流，锻炼学生一题多解的能力。学生在思考问题的过程中就会形成一种独立思考的意识，日积月累，学生的创新能力也就提高了。
二、初中英语教学现状
1.英语教学方式缺乏针对性
在当前的初中英语教学中教师采用的是一刀切的教学方式，在教学方式的选择上，只顾及了大部分学生而忽略了小部分，这就造成了学生成绩严重的两极分化问题。一些学习成绩好的学生成绩会更好，而一些成绩差的学生成绩就会越来越差，这严重影响了班级总体成绩的提高。
2.教学方式传统
当前的初中英语教学存在的最大问题是，教学方式传统，导致学生在学习英语的过程中出现灰心、厌烦、消极学习的现象，这对初中的教育来说是一个巨大的威胁。英语的学习也需要一个创新的手段，是需要一个活跃的课堂学习气氛的。
三、中学英语教学中创新思维的激发策略
1.发挥初中生的主观能动性
发挥初中生的主观能动性，对于激发初中生的创新思维有着很大的帮助。在初中教学过程中，使初中生成为课堂的主体，为学生创设一个轻松、愉快的教学交流环境，可以激发学生学习英语的兴趣，从而培养学生的创新意识。例如，教师在教学过程中可以改变传统的教师讲课，学生听课的模式，采用学生讲课的方式来培养学生的表达能力和知识整合能力。教师可以带领学生进行分组，然后把不同的单元分配给每个小组。教师再安排每个小组的讲课时间。初中生参与讲课不仅可以培养自己的知识整合能力，还能对知识有一个更深入的理解和把握。因此，在新型教学的模式下，教师应该根据英语教学的目标，为学生设定有针对性的问题。学生可以通过小组合作的方式来对问题进行探究。在合作过程中，学生可以尽情交流自己的想法。在互相交流中，学生可以互相交换自己的思想，共同提高英语学习能力。这种教学模式真正使学生成为课堂的主体，教师只是课堂的一个辅助教学者。学生有了一定的讲课任务之后就会提前对知识进行预习和提炼，因此这种教学模式也可以很好地提高学生的自主学习能力。学生在备课的过程中也是一个创新的过程，在备课过程中会思考如何用新的方式去吸引学生的听课积极性，如何让大家理解课程。学生讲课的模式可以改变呆板的教学模式，为枯燥的英语课程增添几许趣味。
2.鼓励学生质疑
教师应该鼓励学生敢于对知识、对教师的讲解提出质疑。学生只有具备一定的质疑精神，才能够学会如何去探究问题，如何去独立思考问题。学生在对问题的质疑中就是把英语知识的过程转化为学生自主发现问题的过程。培养学生的质疑精神，不仅能发挥学生的主观能动性，也能培养学生的创新意识。
3.采用多媒体技术教学
多媒体技术的融入，可以更好地培养学生的自学能力。有了网络平台，学生就可以在没有教师的指导下，自己制订学习计划。网络平台除了能方便学生的预习和复习之外，还有一个最大的优势就是，学生可以通过网络平台把自己不理解的英语问题反馈给老师，然后老师就可以一对一地去解决。英语是一门逻辑性比较强的学科，它的目标是培养学生的创新能力和对英语的运用能力，然而在教师落后的教学观念的影响下，是很难提高学生的这两项能力的。
4.营造竞争热烈的学习氛围
教师在对学生提出问题之后，可以让学生之间进行分组，给学生规定一个讨论的时间，在时间结束之后，评选出解题最快，准确率最高的一个小组。竞争热烈的学习氛围能够促使初中生对问题进行探究和思考，让初中生在紧张的竞争环境中，发挥自己的潜力。初中生在探究合作的过程中，不仅可以培养自多元化思考问题的能力，还可以提高集体合作意识。初中生在竞争的学习氛围中学习英语，还可以更好地集中自己的注意力，激发解题的灵感。这种激烈的竞争学习氛围也可以培养学生的竞争意识，对于鼓励学生学习英语和学好英语都有很大的帮助。
激发初中生的英语创新思维是至关重要的，不仅关系到教育的发展，更重要的是关系到初中生未来的发展。教育工作者应该改变当前初中英语教学中存在的问题，不断培养学生的创新意识和创新能力，从而实现培养创新型人才的目标。
