微型化学实验在中学化学教学中的意义
微型化学实验（MicroscaleChemicalExperiment或MicroscaleLaboratory简写为M.L.）是在微型化的仪器装置中进行的化学实验，是化学实验方法的创新性的变革。微型实验有两个基本特征：仪器微型化，试剂用量少。我国于上世纪80年代末在大学化学教学中引入微型化学实验，它具有一些常规化学实验无法比拟的优点，近二十年来在国内发展很快，是当前中学化学实验教学改革的热点，具有广阔的前景。
一、在中学化学教学中开展微型化学实验的必要性
化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验教学为基础是化学教学的基本特征。微型化学实验具有现象明显、污染少、节约、安全、易推广等优点，并具有良好的教学功能和教学效果，与《普通高中化学课程标准（实验）》中的关于化学实验的基本理念很好的吻合。微型仪器价格低廉，易于实现学生人手一套，能有效改变目前中学化学实验教学实际效果差、动手率低，教师黑板上画实验、说实验，学生背实验的弊病，使随堂实验、家庭小实验和课外探究实验等都得以大力开展。尤其是开展危险性高、有毒的化学实验和实验演示，微型实验的安全性高正展示出它巨大的优势。正因为如此，在中学化学教学中引入微型实验具有广阔的前景且显得尤为必要。正如戴安邦院士提出：“大力推行微型化学实验，是我国中学化学教育皆有学生单人作业的实验”。
二、微型化学实验在中学化学教学中的主要优点
1.有利于发展学生的动手操作能力
微型化学实验仪器价格低廉，简化了实验装置和实验操作，学生可以实现人手一套，且实验安全、成本低、时间短，学生对实验现象有疑问时，可以在短时间内反复实验，验证结果。微型实验的开展充分体现了学生的主体性，发挥了学生的主观能动性。增加了学生动手做实验的机会，使学生由过去被动和接受式的学习方式，变为主动、探究式的学习。学生在实验中可以大胆去尝试、操作、反复试验。同时，仪器装置微型，药品量少，反应迅速，这样也要求学生对实验原理、仪器装置的使用方法十分了解，实验操作时小心谨慎，仔细观察实验现象。动手实验的机会的增多，通过不断的学习、操作，学生的实验动手操作能力得到不断的提高，形成实事求是、积极实践的科学态度。
2.有利于培养学生的创新精神
常规化学实验对的实验操作规范性和仪器的组合上有严格的规定，一定程度上限制了学生的创新思维的发展。微型化学实验因为其自身的优点，允许学生根据实验目的和原理，利用已有的知识储备、仪器装置和实验技能进行创新。学生可以探索实验条件的改进和实验内容的改革，结合微型实验仪器一器多用的特点，利用生活中一些常见的物品，去发明制作一些简易实验替代仪器装置，设计一些简单易操作而富有趣味性的实验。另外，利用微型化学实验仪器，可以广泛地开展课外实验探究、家庭小实验，建立实验科学探究小组，不但有效地培养了学生的创新思维和创新精神，而且有利于培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。
3.有利于激发学生学习化学的兴趣
微型化学实验仪器精致、细巧，深受学生喜爱，能够从心理上缩短学生与化学实验的距离。很多微型化学实验设计巧妙、趣味性强，操作简便、安全、成功率高，能够很好地激发学生对化学的兴趣，改变化学在学生、家长心目中危险、有毒、污染的形象。同时，微型化学实验为学生和教师能够一起进行随堂实验提供便利，而学生进行随堂实验可以提高学生学习的积极性，获得直观感性的实验现象，有利于学生归纳实验现象、结论和自主建构知识意义。微型实验实验仪器方便携带，也为课外实验探究、家庭小实验开展提供了便利条件，激发学生兴趣，大大提高了课外学生学习化学研究化学的积极性。
4.有利于学生形成绿色化学的观念和强化环保意识
试剂用量少是微型化学实验的两个基本特征之一，决定了实验产生的“三废”比常规实验要少得多，不但降低了实验费用，而且减少了实验污染，具有良好的经济效益和环保效益。微型化学实验是绿色化学的组成部分，体现了绿色化学的思想。因此，在进行微型化学实验中，无形中学生就会形成绿色化学的观念和强化环保意识，在教学再结合微型化学实验的基本特征有意识地进行绿色化学教育，更容易使环保意识深入人心。
三、正确处理微型化学实验与常规实验的关系
微型化学实验虽然有着常规实验没有的一些优点，很多常规实验可以用微型实验来代替，但微型化学实验也存在着一些不足。首先，微型化学实验容易忽略一些基本操作的规范性，通常情况下不适合作为演示实验，但可以用来替代一些有毒、危险性高、污染严重的常规实验演示。其次，微型化学实验在定量实验中容易造成较大的误差，常规实验中要求的一些基本操作技能无法进行训练。再次，用微型化学实验合成、制备一些物质时，由于仪器沾附等损耗占原料的比例较大，容易使产率偏低且纯度相对较低。因此，微型化学实验与常规实验应互相配合，利用各自的特点，实现常规实验与微型实验的理想结合，相辅相成地为提高化学教育质量服务。
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