初中英语影视视频教学探究
如今英语的教育与使用在不断普及，生活与工作中充斥着英语，所以英语教学不断受到人们的关注。现在国内的初中英语教学在英语语言氛围方面有所缺乏，许多学生并不擅长用口头进行教学，造成英语学习产生障碍。为了满足国内初中英语教学改革的需求，采用现有的技术增加英语教学的模式是如今的重点研究，其中主要是如何在英语教学中将影视视频教学融入其中，这样才能让初中英语教学的质量有所提升，同时调动学生学习英语的积极性。
1.为何使用影视视频教学模式
初中是整个英语教学过程中的重点阶段，但是仅仅使用课本知识会使得学生的视野太过狭隘，同时也会使得课堂内容太过枯燥，无法吸引学生的注意力，而使用影视视频资源，可以将声音、图像、文字等各种资源作为辅助，为教学提供很大的助力，给予学生愉悦轻松的学习气氛。尤其在如今信息化已经逐渐普及的时代，各种教学领域都已经全面覆盖多媒体技术的教学模式，这其中包括初中英语教学，利用影视视频可以使学生对于英语知识的渴望及兴趣全面提升，还能使英语学习效率大幅度提高。除此以外，初中英语教师也可以通过使用影视视频的方式，将自身的英语教学方式进行调整及优化，给予其教学模式创新与改革，让其课堂教学灵活多变，满足各种学生的需求，同时有利于灵活调整，让学习英语不再是枯燥乏味的，而是一件生动活泼的事情，让教学效率及质量不断提升。
2.实施初中英语影视视频教学的策略
2.1加入评价机制
为了确保初中英语影视视频教学落实到位，而不是让学生纯粹玩乐，需要在教学过程中对学生的学习状况进行合理评估，并且计入学生的学习成绩中，让学生对于影视视频教学有一定的积极性。对于初中英语影视视频教学的评估，主要在两方面进行，一是回家作业，二是讨论设计，这是为了让学生充分利用课余时间，仅仅依靠课堂时间不能够实现预期目标，同时让学生的回家作业不会太过劳累，并且以积极态度面对。
2.2影视视频教学中视频的选择
有关英语影视视频的选择有许多种，但是对于初中英语教学而言，则需要选择恰当合理的影片，应符合以下三种原则：难易度适中、思想性、健康型。在这三点中，思想性及健康型较易满足，但是在难易度上则会产生障碍。虽然随着如今互联网技术不断地发展，英语影视视频资源量也在不断增加，但是要让一步影片在语言速度、生词量、影片题材等各方面都符合初中生需求的电视、电影或者纪录片依旧不容易。所以，为了能够不阻碍初中英语影视视频教学的开展，可以由初中英语教师领头，让学生自行组建团体，自发利用各种渠道寻找有关资源，或者可以采用现代信息化技术创作符合初中生需求的英语微电影影片，并且由此构建一个影视视频资源的数据库，专门提供给教师课堂教学使用或者学生自行下载观看学习。满足初中英语课堂使用的英语影视视频有以下几种：“闪电狗”、“冰河世纪”、“当幸福来敲门”、“辛普森一家”、“荒岛余生”等，这些影片对于三大要求都满足，可以正常使用。
2.3文化差异实践
中西文化在各个方面都存在一定的差异，初中生对于欧美文化了解的程度较低，所以为了提升影视视频教学的质量，需要教师增加相关的辅助内容，让学生不仅语言上进行提升，而且了解有关的英语知识，开展跨文化的教学。初中英语教师可以使用“刮痧”、“北京人在纽约”、“花木兰”、“功夫熊猫”等各种影片，通过中英文化之间的碰撞、融合、差异，让学生更加深入了解、接触、认识欧美文化，并且循序渐进地接受文化上的差异，不会产生厌恶的学习心态。另外，教师还可以利用BBC英国广播公司中的英语纪录片，进行跨文化教学，这也是影视视频对初中英语教学的重要作用之一，即对中西文化差异有所体现。初中生在观看这些影片时，既能学习了解到西方的风俗习惯及有关的文化背景知识，又能在此过程中对于西式思维有所培养，这对于学生之后学习写作、语法及句型都有重要的影响。
3.结语
在初中英语教学的过程中，采用影视视频的辅助教学模式，可以让学生在轻松的环境下学习英语，削弱其对于英语学习的逆反心理，同时让学生对于欧美文化中的生活习惯及风土人情知识有所增加，加快其对于英语文化的认识及理解。随着初中英语影视视频教学的不断开展，可以让学生的视野不断开阔，同时对于掌握及学习英语语言知识有所帮助，提升初中英语学习的效率。另外，也让学生对于英语学习有自主的兴趣，不仅仅对教师课堂所教的内容产生兴趣，更会让其自行观看影片，这样长期影响，对于学生的英语语感培养也有帮助，有助于学生英语口语能力的增强。
