中职学校体育教学中存在的问题探析
一、引言
体育教学对学生的全面素质发展有着积极作用，在整个教育发展过程中占据着重要的地位。当前的社会竞争日益激烈，学校教育中，尤其是中职学校中，文化课程占据了很大的比重，而在体育教学方面的重视度愈来愈薄弱。为此，对中职学校的体育教学改革就要进一步深化。
二、中职学校体育教学的主要问题分析
从当前我国中职学校体育教学的情况来看，还有诸多方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在体育教学没有严格地按照大纲的要求和实际实施教学，难以满足实际的需求。根据相关的调查发现，对于中职学校的体育教学，有一部分学生认为只是锻炼身体，有一部分认为是兴趣所使和技能学习，还有一部分则认为只是娱乐。而对老师进行的调查能够发现，有一半以上的体育老师都认为体育教学是锻炼身体[1]。教学目标主要是教学活动和过程的成果检验，同时也是教师教学以及学生学习的重要动力，但是实际的体育教学没有按照大纲的要求进行，也没有满足实际的需求。
实际体育教学中，规范性不强，上课的内容比较随心所欲。一些学校在教学的内容和方法的应用上没有针对性，教学内容比较单调，教学方法比较单一，职业院校的教学特色没有得到应有体现。而在学生方面，中职学校的学生对体育技能的掌握比较少，学生没有充分认识到体育学习的重要性，他们把主要精力放在专业知识的学习上，不注重体育学习，从而难以达到全面发展的教学目标。
另外，对教材的选择没有坚持科学化的原则以及体育教师自身素质不高等问题也比较突出。中职的体育教材以及教法都比较墨守成规，新思想的融入比较少。而面对多样的教材，真正选择适合学生的教材就比较有难度，加上在教学目标上的不明确，所以对学生综合素质的培养目标也不能达到[2]。教师自身的素质不高也对学生的素质培养有影响，体育教师队伍素质良莠不齐的现象还比较突出。
三、中职学校体育教学改革策略
对中职学校体育教学进行改革，要从多方面进行。首先在理念层面要能进行更新转变，对教学内容进行有效创新。以往的体育教学主要是以锻炼为主，老师先进行示范，学生跟着老师模仿，然后学生进行练习，在教学内容上也是通过跑、跳、仰卧起坐等进行技巧和强度的训练，内容较为单一，不注重学生的兴趣培养。所以要能在内容上进行创新，和学生的实际需求相结合，对教学方法以及手段加以创新。
例如，在对篮球行进中的高、低手的投篮教学过程中，如果是运用以往的教学方式，学生在动作的技术掌握以及理解上都有着一定的难度，而通过动作要领的结合以及运用简单的顺口溜就能够让学生轻松地理解和掌握，即“一步大，二步小，三步使劲向上跳，提膝送球进篮筐”，这样的形象化语言对学生理解动作要领就有着积极作用。教师在这一过程中对学生进行积极引导，让学生的学习兴趣得以激发，从而就比较有利于学生理解体育学习的意义。
建立相应的激励机制对学生的参与行为进行强化。教师在教学中要对学生的性格特点详细了解，然后根据学生不同的特点实施相应的激励机制，完善中职体育教学。中职学生在纪律意识以及行为限制方面表现得比较弱，并且比较缺乏安全感，所以在激励机制的实施过程中就要科学化[3]。先要制定多样的评价激励机制，对学生的差异性充分重视，然后结合学生的体育成绩和上课的态度等进行评价，促进学生的个性化发展。
对中职体育的教材内容进行及时更新，寻找适合当前学生发展需求的教材体系，这就要求能够在体育基础理论方面加强掌握，选择和突出教学内容的健身性以及娱乐性，使不同层次的学生都能找到适合自身锻炼的内容及方法。体育教师自身的体育素质和认识水平也要进行提高，加强这一层面的学习，为学生的体育素质全面提升打下基础。
四、结语
总而言之，在中职学校的体育教学过程中，对教学的创新改革要从多方面进行重视，采用不同的措施方法对以往的教学弊端进行根除。本文从中职学校体育教学的问题以及优化策略的角度进行了相应分析，希望对实际教学的现状改革有所裨益。
