浅析加强初中体育教学安全的策略
由于我国的校园体育事故时有发生，这促使学校乃至社会开始意识到，重视体育安全保障是一件迫在眉睫的工作。国家一直都关注学校体育安全，但至今体育安全保障体系仍有未完善之处，许多学校理论和实践相脱离。基于此，本文从以下几个方面探讨加强体育教学安全的策略：
1 转变学校体育安全观念，形成正确体育观
长久以来，初中学校的体育教学并没有收到社会与家长真正的关注，整体初中教学都以数学、语文、英语这样的文化课为教学的根本，体育课教学经常出现被主科课程占用的情况。学校已经把素质教育，德、智、体全面发展的宗旨和“健康第一”的指导思想，都抛在脑后。当下我国教改把“体育纳入考试”的趋势。所以学校这样的教学模式--体育课等于主科课。这样的方式，导致学生严重缺乏锻炼，同时学生体质逐年的下降，学生发生倒在课堂的风险也会随之增多。为了避免这样的恶性事件，学校对体育课的态度应该是支持，并且加大体育课程的开展，来改善，而不是现在这样为了成绩，而减少体育课程，甚至是取代。学校里的有些领导、有些学生、甚至存在体育教师也从思想上，认为体育教学不重要。可以为主科课程让路。这样的想法和观点也直接导致了学校在体育管理、体育课程学习中、教师的教学中，出现思想懒惰，从根本上不重视体育教习的开展，同时教学事故频繁出现的原因。实际上，作为学校教学重要组成部分的体育教学，是可以在增强学生身体体质的前提下，提高学生的学习成绩。为保证学校体育教学的开展，保证体育教学安全，就要改变学校领导、体育教师和学生等这些人对体育的观念和体育锻炼的观念。从思想上，要让他们认识到学校体育教学的重要性，了解到终身体育的好处，只有有了健康的身体，才能保证生活、学习工作的顺利进行。身体健康是一个终生最大的财富，然而学校的体育教育正式人生体育的基石，学校体育的地位和重要性是无法动摇的。
如果想让学校真正的对学生安全责任有所承担，就不应在发生体育教学事故时将所有的过错与责任都归咎于学校，而是给其创造合理且良好的外部环境。首先，家长应懂得和了解运动科学和体育常识，要认识到体育伤害是有客观问题的存在，不但使学生得到合理且科学的锻炼，家长也应该通过自身的运动常识使学生的到更广泛的理解。其次，在化解学校应承担的各种隐患和风险，同时最大化的为学校减负和松绑。在此之外还要从分发挥社会的力量，使人们转变传统的体育观念和对学校体育教学的认识，才能在意识和思想上为学校体育教学安全提供保障，才能促进更多的人主动积极参加到体育活动中来，亲身感受体育运动的魅力，培养自身的体育兴趣，加深对体育的认识。
2 加强体育课程安排的合理性
因学校体育教学存在着客观安全问题，部分的体育教师还在这方面吃过苦头。使部分体育教师产生了惧怕心理，导致学校体育教学中出现一些非正常现象。因怕学生在体育教学安全中出事，不但不但取消了体操类、长跑、单杠、双杠、跑“山羊”等动剧烈的项目，也不敢安排一些激烈对抗的项目和投掷类项目。从学校角度看，安全事故的频发使领导也害怕在体育课中学生再次出现人身伤害问题，导致不少的学校刻意删减体育课的现象。学校这种貌似这种对学生安全“负责”的举动，恰恰是不负责之举，毕竟受伤是小概率的事件，不能因为部分学生的受伤而剥夺了绝大多数学生学习体育的权利。
这种现象在表面上看是回避了学生在体育教学活动中的不安全，但实际上这种现象已经干扰了学校的正常体育教学活动，扭曲了学校体育的实际意义与作用，导致学生无法在强身健体的道路上前行。
所以学校在现有安全管理的条件下，从根本上提高学生身体素质，来保证学生安全，而学校体育教师要对此要有明确的认识。学校要通过安排好体育课程教学活动，正视国家的教育政策、方针，不回避传统体育运动项目，使其回归到体育课堂中，对学生的全面素质发展负责。学校应严格执行国家颁发的政策、教学规定，使体育教学在学校体现应有的地位，从实质上落实，使学生得到全面发展。
3 提高领导重视程度，加强安全管理
学校因长期以来忽略学校体育教学和学校体育安全管理，使其没有的到应有的重视，仍有学校缺少学生健康档案、体质监测器材等。因领导对体育教学关注度不高，造成了体育课被占用、压缩、甚至是取消的现状。场地器材损坏严重，长期的不到关注、修理，有着非常严重的的安全隐患问题。而学校体育教学安全管理和学校体育教学的工作议而不决、决而不行，给学校体育教学安全安全埋下隐患。 为帮张安全管理，应提高领导的重视程度、转变领导观念，使领导了解和明白学校体育教学在初中教育中的重要作用，使其形成正确的体育观。完善学校学生体质健康档案，加大管理力度，保证学生在体育教学中应有的安全条件，将学校体育教学安全管理作为一项必行的工作。
4 端正教师工作态度，增强教师责任心
体育教师在学校体育教学中是最终实施教学策略的决策者，优秀的体育教师能够使学生转危为安。学生应该根据学校现有班级数量和体育教师的基础上，提高现有教师水平，引进优秀的体育人才，为校园注入新鲜血液，缓解体育教师因课时多、任务重产生的压力，这样有利于体育教师进行课后总结和反思，为下堂课做好充分的准备。通过进行定期的培训，提高体育教师综合素质，使教师富有现在主义思维，在教师培训过程中应重点培养教师的专业知识、师德教育和专业技能教育等，通过培训使教师拓展视野和完善自我。学校在引进信任时，应严格把关，为避免同一项目人才的过度积压，需要注重引进一专多能的体育型人才。但引进教师无论自身专业多优秀，多突出，也要注重一名教师的职业素养。
5 提高学生身体素质，提高学生自我保护能力
要保证学校体育教学安全，学生有良好的身体素质不但是必要条件之一，也是防范学校体育伤害事故发生的有效手段之一。经近四次调查全国青少年体质健康结果显示：我国青少年体质连续20年不断下降，青少年肥胖呈持续上升趋势。经报道表明，过去的五年内，城市四分之一的男生体重不断增加，都成为了“胖墩”。学生近视眼比例，从初中到大学成倍增长。北京师范大学体育与运动学院院长毛振明曾将青少年体质概括为“关节硬、肌肉软、身体动作不协调”，由于学生身体素质下降，身体健康状态差，学生想完成稍有难度的动作都不能够完成，连承受正常体育课程训练内容都成为负担，甚至不能参加体育活动，然而学生身体素质下降成为学校体育教学案的绊脚石。所以想要保证学校体育教学安全，就需要提高学生身体素质和学生身体健康水平。通过合理的教学方式和合理的安排计划，发展学生的柔韧、耐力、力量、速度、灵敏、协调能力等来提高学生的身体素质。在教学过程中使学生掌握科学的运动方法，并使学生能够娴熟的掌握一项以上的体育运动项目，养成良好的训练习惯，为学生终身体育、快乐体育打下坚实的基础。
