Warmer在英语教学中的作用
Warmer顾名思义就是让课堂热起来的意思，它类似于我们英语课本上熟称的warming up，主要指在英语课堂上让学生以小组为单位展开相应的英语交流活动，从而完成与话题相关的活动。教师通常会在课堂开始的时候采用warmer以起一个热身的作用，让学生对新知识产生头脑风暴，从而教师能更好地开展接下来的教学内容。
但事实上warmer的用处远远不止这些，它的使用也不止局限于课堂的开始。从warmer在英语教学中所起的作用来看，它还有很多很多益处。首先，教师可以借助warmer引入一个新的教学主题，这是许多英语教师经常用到的教学方法。其次，在学生课堂劳累之余可以利用warmer帮助学生放松紧张的学习状态，为下一节课的学习做好精神准备。比如，在英语课之前学生刚刚结束紧张的数学考试，学生完全累得不在状态，此时教师可以采用“bankrupt”的活动来调节学生的状态，“bankrupt”是一个复习词汇的小活动：教师提前准备好20张卡片，在卡片的正面写上要复习的英语单词，背面写上它的面值，如500￥、300￥不等，再选出少许几张写上“bankrupt”“donation”，然后将这些卡片贴在黑板上
（确保学生不能看见背后的内容），然后将学生分成两个大组，每组每次一人来认读单词，回答正确的可以看背后的说明，根据背后的说明执行相应的要求，以这种方式分出胜负。此活动既可以帮助全班复习所学词汇，又可以帮助学生调节学习状态。第三，当学生对课堂内容感觉无兴趣导致注意力不集中时，warmer将会是一个很好的润滑剂。比如，语法课是大部分学生最枯燥无聊的课，如果教师可以借助warmer来展开语法教学的话定能达到事半功倍的效果。比如，教师讲一般过去时的用法时，可以让学生相互以“This morning， I…”开头来描述自己做过的事情，让学生谈论自己的事通常他们都是比较感兴趣的。这样也可以达到运用一般过去时的目的。第四，当课堂上还有少量剩余时间时，也可以借助warmer填补短短的几分钟空缺，这样既不会浪费课堂的宝贵时间又可以让学生通过warmer有所收获。比如，课堂上还剩下5分钟的时间，5分钟留给学生自己处理通常学生是出于放松状态，聊聊天就过了，此时可以采用一个“Throw ball”的活动来让学生总结这节课自己的收获：教师把皮球随意扔给一位学生，接到皮球的学生得马上说自己这节课有什么收获，哪怕是学到一个新单词也好。这样也可以帮助全班复习这节课所学知识，同时也让每个学生都集中注意力积极参与。其次，warmer是学生都会感兴趣的活动，即便是英语水平较弱的学生也会积极地参与到英语学习中。像在新学期的第一节课教师还可以借助warmer增进师生之间，学生之间的相互了解，让教师更好地掌握学生的英语水平，拉近学生之间的距离，从而营造和谐的班级学习氛围。
总的来说，warmer激发学生的学习兴趣，从而实现学生的主动学习。它可以用于任何的课型，用于词汇的复习，语法的讲解，口语的练习等等。当然，在教师使用的过程中总是会出现这样那样的问题，比如学生过度兴奋以至于教师无法让学生静下来进入下一个环节，那么教师应该采取相应的应对措施以保证warmer的使用不至于适得其反，比如，可以选好小组长，加强对小组长的培训，让小组长调控好该小组的活动，或者可以让学生在warmer结束后进行一个1分钟的总结，从而让学生都能静下来。只要出现问题我们尽力去找到解决办法那我们就能把warmer的作用尽可能的发挥出来，从而真正实现其为英语教学服务，帮助教师更好的达到实现教学目标。
